人教版三年级数学上册_第2课时 几百几十加减几百几十1

2024年3月17日发(作者：滕州数学试卷六下)

第2课时 几百几十加减几百几十

教材分析

本单元的内容有：加法、减法和加减法的验算。

根据《标准》的要求，笔算加减法限定于三位数加减三位数，本单元主要教学三位数加减法。本单元是在二年级

下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的。学生在二年级已经学习了几百几十加减几百几十的进位加法

和退位减法，本单元主要学习三位数加减三位数中连续进位加和连续退位减。

本单元三个部分的教学改变了过去单纯出计算式题教学的形式，都是通过具体的生活问题和或者生活情境引出计

算问题，并注意在练习中安排一定数量的应用问题，以加强计算教学与实际应用的联系，使学生感受计算教学与

生活的联系，增强学生的应用意识。

根据《课标》提出的“加强估算、提倡算法多样化”的要求，加减法的教学均按照先估算、再计算的顺序安排，

增强估算意识，培养数感，并结合部分例题，体现算法多样化。教材在编写时对法则不作全面呈现，仅在重点和

关键处进行提示和引导，以体现合作学习方式在教学中的应用。

针对计算教学练习比较枯燥的问题，练习的安排加强与实际应用的联系，努力做到形式多样，并设计了一些思考

和开放题，提高学习兴趣。

学情分析

笔算三位数加减三位数是两位数加减两位数笔算的拓展，它们的算理完全相同。教学时，要给学生留下足够

的时间和空间，引导学生充分利用迁移规律探索和学习新知识。

学习目标

知识与技能：学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。

过程与方法：培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。

情感态度价值观：培养学生的计算能力。

教学重点和难点

教学重点：

1．正确计算几百几十加减几百几十。

2．培养学生解决问题及计算的能力。

教学难点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。

教学过程

一、新课导入

1．口算。

53+6= 85-5= 67+9= 72-6=

20+40+3000= 900-700+80= 300+20+60=

80-60+200= 100+400+50= 900-300-200=

2．口答。

（1）6个百和7个十组成的数是多少？67个十组成的数是多少？

（2）540是由几个百和几个十组成的？540是由多少个十组成的？

3．拆数游戏。

（1）把下列各数拆成整百和整十数。

360 480 520 790 210

（2）把下列各数拆成整百和一百几十的数。

二次备课

720 270 450 840 910

二、探究新知

1．几百几十加几百几十的笔算方法。

（1）出示教材例3的第（1）问题。从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？

（2）列式计算：380+550=

（3）探究算法。（学生自由发表意见）

算法1：因为38+55=93，所以380+550=930。

算法2：300+500=800 80+50=130 800+100+30=930

算法3：因为38个十加55个十等于93个十，所以380+550=930。

师：同学们提出了这么多计算方法，真厉害，实际上除了用口算的方法计算之外，还有一种

笔算的方法，可以更加简便地计算出结果，我们一起来看看。

师板书笔算竖式：

百十个

3 8 0

+ 5

1

5 0

9 3 0

在竖式计算加法时各数数位对齐，从个位加起，哪一位上满十向前一位进一。

提问：

①竖式中的十位为什么写3呢？

②为什么百位上不是8？（百位上3+5=8，还要加上从十位进上来的1，所以是9）

注意：为了不遗漏加上满十进上来的一，通常情况下会在相应的数位上标上一个小一点的

再加上进上来的1，百位写9。

2．几百几十减几百几十的笔算方法。

（1）出示教材例3的第（2）问题，从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？

（2）列式：550-380

（3）探究算法。（学生自由发表意见）

算法1：55-38=17，所以550=380=170。

算法2：55个十减38个十等于17个十。

师：同样的，这样的问题除了口算外还可以列竖式进行计算。

师板书笔算竖式：

百十个

·

55 0

- 3 8 0

1 7 0

个位相减为0，十位不够减，从百位上借1，则十位上多了10个十，加上原来的5个十，是15

个十，减去8个十，十位上为7，同时百位上退1后剩下4，减3，为1。

追问：为什么百位上是1？

注意：为了不遗漏从某数位上退掉的1，通常会在此数位上写上一个退位点。

“1”，如十位相加为13，十位上写3，向百位进一，在百位上写一个小一点的1，百位相加为8，

师介绍：竖式计算减法，从个位减起，遇到不够减的从上一位退一当十继续减。如550-380，

3．总结算法。

用竖式计算加法时，需要注意相同数位必须对齐，满十要向前一位进1，算到这位时，不要

忘了加上进上来的“1”。竖式计算减法时，从个位减起，哪一位上不够减，就向上一位借一当

十，合起来再减。

三、巩固练习

1．完成“练习三”第1题。

请学生板演，然后集体订正。

2．完成“练习三”第2题。

（1）学生独立思考，解决问题

（2）教师指名回答，说说怎么想的。

3．完成“练习三”第3题。

小组内以开火车的方式说答案，看谁说的又快又准。

4．完成“练习三”第4题。

先说说解题思路，然后指名回答。

四、课堂小结

这节课你收获了哪些知识？在笔算加减法时需要注意什么？

板书设计

几百几十加减几百几十

（1）百十个 （2）百十个

3 8 0 55 0

+ 5

1

5 0 - 3

1

8 0

9 3 0 1 7 0

教学反思

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