四年级下册《优化》数学教案(3篇)

2024年4月11日发(作者：龙港市一模数学试卷答案2022)

四年级下册《优化》数学教案（3篇）

教学是一种制造性劳动，写一份优秀教案是设计者教育思想、才智、

动机、阅历、共性和教学艺术性的综合表达。下面我们来看看四年级下册

《优化》数学教案，仅供大家参考！下面是的为您带来的四年级下册《优

化》数学教案（优秀3篇），盼望可以启发、帮忙到大家。

篇一：四年级下册数学教案 篇一

在学习这局部内容之前，学生已经在三年级初步感受了生活中的平移

与旋转现象，并能在方格纸上画出一个沿水平、垂直方向平移后的图形。

本课学习的内容是在上述根底上的延长，把学生的视角引入到图形的旋转，

意在通过观赏、探究、创作等一系列活动，使学生体验到简洁图形变成简

单图案的过程，理解旋转的中心点、方向、角度不同，形成的图案也不同，

进一步进展学生的空间观念，为今后连续学习图形变换奠定根底。

1.在操作的过程中，让学生体会图形变换的特点

本单元内容的教学，应鼓舞学生动手操作，并在操作的过程中积极地

思索。如“图形的旋转”活动（教材第54页），教材中展现的两幅漂亮的

图案是由一个简洁的图形经过旋转而得到的。教学中，可以预备四张画着

同一图案的纸，然后逐张围绕某一点进展旋转，旋转90°后，贴上一张

纸，再旋转90°，再贴上一张纸，直至形成一个完整的图案。在旋转的

过程中教师要提示学生观看并思索：图案发生了哪些变化，是围着哪一点

旋转的。

本单元的许多练习都是可以操作的，因此，在课前可以请学生预备一

些小的学具，这样，在教学的过程中学生就有操作的时机。练习中的一些

问题也通过学生的操作答复，以提高学生的感性熟悉。

2.在图形的变换中，提倡不同的操作方法

一个图形经过变换后，可以得出新的图形，但得到同样的新图形，可

以有不同的操作方法。因此，可以先让学生想一想，再在方格纸上试一试，

然后全班来说一说。在教学过程中，教师要深入到学生活动中去，从中发

觉学生有特色的操作方法，并赐予鼓舞与确定，为学生相互学习与沟通供

应条件。

3.在观赏的过程中，鼓舞学生设计制作漂亮的图案

本单元的数学观赏内容是任意一个简洁的图形，当它围绕一点进展旋

转，并把每次旋转后的图形沿轮廓画下来，那么就会形成一个漂亮的图案。

学生在三年级时已经观赏了正方形旋转的过程，并进展了制作。本单元把

这一内容进一步扩展，可以是任意的简洁图形。在教学中，先请学生观赏，

然后，每个学生用硬纸剪一个任意的简洁图形，接着进展变换制作。对学

生制作的图案，只要根本符合要求，教师就应确定。对一些设计特殊优秀

的学生，也可以让他们当场再演示一遍，以带动动手力量较弱的学生。

〖教学目标〗

1、进一步熟悉图形的旋转变换，探究它的特征和性质。