2024年4月8日发(作者：宿迁初三数学试卷)

三位数加两、三位数（进位）

教学内容：第36-37页内容， “想想做做”1——4。

教学目标：

1、结合生活情景在解决问题的过程中探索三位数加两、三位数进位加的计算方法，掌

握加法的笔算方法。进一步养成检查和验算的习惯。

2、、在解决简单的实际问题的过程中，让学生体会数学与生活的密切联系，增强应用数

学的意识，增进对数学学习的兴趣。

3、在交流和合作中获得成功的体验，培养自主意识和合作意识，初步形成独立思考的

习惯。

教学重点：掌握三位数进位加的计算方法。

教学难点：理解三位数进位加的计算方法，养成检查和验算的习惯，能正确计算。

教学准备：教学挂图、实投。

教学设计：

教 学 过 程 个性化修改

一、复习铺垫。

1、 用竖式计算：37+25 64+8

问：这两题在笔算时分别是怎样加的？

2、导入新课：笔算百以内进位加法时，要先把相同的数位对齐，从个位加

起，个位满十要向十位进一，这节课我们将利用这些知识，学习万以内笔算进位

加法。（板书课题：进位加法）

二、创设情境，探索新知。

1、上星期老师到图书馆去调查了各年级的借书情况，制成了一张统计表，

请看：

出示“各年级借书情况统计表”：

年级 一 二 三 四 五 六

本数 85 143 126

问：你从表中知道了什么？

你能提出用加法计算的问题吗？（边问边板书：加法）

学生提问题并列式，师板书：

二年级和三年级一共借书多少本？143＋126＝

一年级和二年级一共借书多少本？85＋143＝

一年级和三年级一共借书多少本？85＋126＝

2、问：第一道我们已经学过了，你能用竖式计算 吗？开始！

齐尝试练习。师巡视，出示正确竖式评讲。

3、问：那第二道怎么算呢？能试一试吗？反馈，指名说计算办法。

问：从哪位算起？说说个位上相加的过程。十位上8加4得多少？十位上满

了十怎么办？十位上的和怎样写？百位上相加是多少？为什么得2？

指名学生完整的口述笔算过程。

请学生在书上进行验算，再填写横式得数。同桌互说计算过程

4、第3题怎么计算？能用一分钟算出来吗？

你是怎么计算的？同桌互说再点名说。你们和他一样吗？

（第一道先写下来） （依次写第二和第三道）

1 4 3 8 5 8 5

教 学 过 程

＋1 2 6 ＋1 4 3 ＋1 2 6

2 6 9 2 2 8 2 1 1

仔细观察这三个竖式，你发现了什么？

学生交流，师归纳：

得出：相同点是相同数位对齐，从个位加起。（出示相同数位对齐，从个位

加起）

不同点是第一题不进位，第二的十位进位、第三题的个位和十位都进位。

第二题一次进位，第三题连续进位。

第二题十位满10向百位进1，第三题个位满10向十位进 1，十位满10

向百位进1

谁会把这两句话并成一句？(出示哪一位上的数相加满10，要向前一位进

1。)这就是我们今天要学习的笔算加法，你们会算了吗？下面老师来考考你们。

四年级是159本，和三年级一共多少本？（独立计算集体讲评）

五年级764本，六年级是236本，一共多少本？

问：笔算加法，你想提醒大家注意什么？

学生交流，指名汇报。

三、巩固练习：

1．想想做做第1题。

1）在书上算一算。

2）汇报。你是怎样算的？

2．想想做做第3题

1）先找出错在哪里，再改正过来。

2）汇报。

3．想想做做第4题

1）说图意。

2）怎样列式？

3）独立计算。

4）汇报。

4．想想做做第2题

1）独立计算。注意对齐数位。

2）你是怎样验算的？

四．小结

这节课学习了什么？三位数加法笔算要怎样算？

板书设计：

个性化修改

总结出笔算的方

法


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