《数学与文化》教案

2024年3月21日发(作者：8月广州摸底调研数学试卷)

《数学与文化》教案

(一)

1.概括文中所述数学文化的特点，掌握提炼文章要点的方法。

2.领会作者对数学的高度评价，以及从文化兴衰、民族兴亡的高度认识数学的思想。

3.提高学生对数学文化的认识，培养学生树立正确的科学观。

1.体会文章语言的准确性，认识数学文化的特点。

2.揣摩文中较难理解的句子，分析并理解其含义。

3.掌握并学会运用提要钩玄的阅读方法。

教学方法

1.整体把握，理清思路。从解决文中疑难语句入手，逐层深入地分析文章。

2.学生自读，归纳阅读中发现的问题，集中讨论解决。

教学时数两课时

方案一

第一课时

一、导语设计

20XX年8月，世界数学家大会在我国召开。这标志着我国在数学领域的研究已经跨

入世界先进行列。然而作为文化组成部分的数学，你又了解多少呢?罗素在100年前说了

一句经常被人引用的俏皮话：我们不知道数学研究的是什么，也不知道研究的结果是真是

假;20世纪最伟大的数学家之一外尔给数学下定义说，“数学是无穷的科学”。这些都让人

们渴望了解数学，今天我们就学习《数学与文化》一课，来真正认识数学这门无穷的科学。

二、解题

课文节选自《数学与文化》一书的绪言，是全书的总论。课文论述了数学作为“现代

科学技术的语言和工具”的重要地位，分析了数学能够影响人类生活的几个特点，高度评

价了数学在促进人类思想解放、使人类摆脱宗教迷信等方面的历史功绩，认为它最根本的

特征是“表达了一种探索精神”，并把数学提高到文化盛衰、民族兴亡的高度来认识。

作者齐民友是当代著名数学家、博士生导师，曾任武汉大学校长。

三、研习课文

1.整体把握，理清思路。

(1)默读课文，画出文中出现的成语以及直接表明作者观点的句子。

明确：