适合幼儿的思维训练方法

2024年3月15日发(作者：职高学前教育数学试卷)

适合幼儿的思维训练方法

思维能力不是先天就有的,也不是读几本书就能得到的。从总体上

说,需要在思维科学理论的指导下,经过长期的思维的实践活动,才能逐步

锻炼培养。提高思维能力的方法有哪些呢?今天小编为同学们整理分享

的是关于思维训练方法，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可

以帮助到有需要的同学们。

思维训练一篇

1.驱动你的大脑细胞

研究表明得到足够运动的人，其大脑也更好。加州拉由拉市的萨

克生物研究学院的科学家发现，与整天坐那儿在网络聊天室里讨论指

环王的老鼠相比，只要觉得想要跑步就在转轮上跑动的成年老鼠的海

马得到的新细胞是他们的两倍，海马是大脑控制学习和记忆的部分。

研究者们也不能确定为什么更活跃的啮齿动物的大脑会有这种反应，

但可以知道的是这种自愿的运动可以减压，因此而更有益。这意味着

找到了享受运动，而不是强迫自己去运动的方法，会让你更聪明，也

更有幸福感。

所以，做点运动，选择一个训练项目比如马拉松，三项全能或者

“趣味赛跑”，或者找个伴儿一起让运动变得有趣。

2.锻炼你的思维

让你的大脑细胞活跃起来并不只是物理运动。就像那些出租车司

机和玩儿钢琴的人，你可以通过使用大脑里各种各样的区域来建立它

们。杜克大学神经生物学教授罗伦斯·C·凯兹，也是《让你大脑New一

下》(Keep Your Brain Alive)的合著者，找到使用大脑退化部分的简单

途径不仅有助于维护神经细胞，也有助于细胞上的树突和轴突接收传

递信息。凯兹说就像一次新的举重练习帮助建立未充分使用的肌肉，

用新奇的方式思考和观察世界有助于改善大脑不活跃部分的功能。

体验新的味觉和嗅觉;用你平时不用的那只手做事;找些新的路开车

上班;到新的地方去旅行;进行艺术创作;读读陀思妥耶夫斯基的小说;为

泰德·肯尼迪和拉什·林宝写一篇兄弟喜剧——基本上，做一切可以让你

的大脑跳出常轨的事。

3.多问为什么

我们的大脑与好奇心联系在一起。随着我们长大变“成熟”，许

多人开始抑制或否认自己天生的好奇心。让你充满好奇心吧!问问自己

为什么会发生这些事情。问问知道的人们。锻炼好奇心的方式就是问

“为什么?”让一天至少问十个“为什么”成为你的习惯吧。你的大脑

会变的愉快，你也会惊讶地发现你的生活工作中有那么多的机遇和解

决方案。

思维训练二篇

【追问孩子“然后呢?”】

当孩子说出一件事时，我们多去追问追问他，因为追问的过程，

就是他想象的过程，也就是他思维发散的过程。

比如孩子喝完饮料后剩下一个空瓶子，我们可以问他“要把瓶子

放去哪里呢?”孩子可能会回答扔掉，我们可以追问他，扔掉后它会去

哪里呢?

当孩子顺着你的引导去思考、去想象的时候，大脑运转的同时，

思维能力也会不断提高。

【“一物多用”训练】

我们可以经常跟孩子玩一个小游戏，就是猜用处，譬如我们可以

询问孩子某样东西的作用，让孩子尽可能多的去回答。

例：我曾经问班上的孩子，砖头能有什么用，孩子们说了很多，

能盖房子、能垒城堡、能打坏人……但我依然不肯罢休，鼓励他们再想

想，结果收获了有趣的答案：踩在脚下能长高、能锻炼爸爸的肌肉、

能被劈成两半……

原有的已知认识往往会让我们陷入思维的死胡同里，但孩子们思

维相对灵活，因此通过这个训练可以冲破思维枷锁，尽可能多的去发

散。

思维训练三篇

一、自备

为“自说自话”准备材料：或读一篇可供讲述的文章;或细听他人

一段完整的讲话;或默想好一席有中心、有头尾的内容;或写好一份发言

稿或讲话稿。

在上述“读”、“听”、“想”、“写”四种“自备”过程中，

应做到“三要”：一要明确目标。这是为“自说自话”准备材料。这

才能有意识地使准备的东西适合讲述的需要。二要注意条理。把讲述

材料的每段、每层的意思一一理出，编成讲述提纲，醒目易记。三要

分清主次。抓住了重点，讲述时才能主次分明，运用自如。

二、自讲

即“自己告自己的状”，从而抓住自身讲话的错处。“自说自话”

时，可以录音，讲完后细听。此时，你就像一个严格的法官，严肃地

审查录音中的每句话，每个意思。从中心是否突出、构思是否精巧、

内容是否丰富、言辞是否有趣、语句是否流畅、声音是否洪亮等等许

多方面一一检查。查完，归纳成几条，记入“自讼笔记”，力促日后

不重犯错误。

三、自讼

找一僻静之处：或田野山林，或河畔海滨，或斗室镜前，总之，

要四周无人，这样才能便于“自说自话”。把准备好的内容，自讲一

遍或数遍。可以把山水草木、风云雨雪、桌椅床几等模拟为听众。讲

述时要做到：

——假戏真做。不能假戏假做。否则，就达不到目的。心中常抱

一个“真”字。唯有“真”才能使自己获得实战经验。练一次有一次

提高。

——有声有色。这是承接上一条来的。唯有“假戏真做”，才能

使自己在“自说自话”伴有丰富而恰当的神态、表情。播音员陈醇说

过，“艺术就是感情。我用感情塑造形象。口才是交融感情，沟通人

际关系之才。真挚的情感，比金子还贵重。没有感情，话就难以讲

好。”用感情统帅语言，使之有声有色，这在练习口才时是绝不可少

的。

——手舞足蹈。要以手势助说话。“自说自话”时，用脑、眼、

嘴、手、头、脚等多种感官协同动作，即使自己对所讲的内容有极深

的印象，又能熟悉并牢记各种名式、词汇和其它语言材料，强化讲话

时的语感，还能使自己今后讲话时熟练地使用体态语言。

四、自结

定期小结，总结经验，吸取教训，以利再战。一般是3天一“小

结”，10天一“中结”，30天一“大结”，百日一总结。以百日为一

期，把总结内容写成一篇小文章，作为训练口才的阶段性的归结。这

样，一步一个脚印，步步为营，节节提高，不愁练不出好口才。

古今中外，很多口才家是运用“自说自话”训练法而大获成功的。

思维训练四篇

1、直觉行动思维在幼儿期继续发展

幼儿初期的思维是直觉行动的。当幼儿动手玩实物或玩具时，才

进行思维。三岁儿童的思维离不开手的点数，是随着具体事物的实际

操作展开的。

2、具体形象思维占主要地位

幼儿期在直觉行动思维的基础上，具体形象思维开始发展了。开

始依据事物的具体形象的联想来进行思维活动。

对4—5岁幼儿提问3加4等于几，他们大多会说不知道，而如果

你问他们3块糖添上4块糖是几块糖，他们通过具体形象性思维会很

容易想出答案。

3、抽象逻辑思维开始发展

6岁左右的幼儿，抽象逻辑思维开始发展，能掌握较抽象、概括性

较强的概念，如家具、蔬菜、交通工具等，开始理解事物发展的逻辑

关系。

要培养孩子的逻辑推理能力，就要对孩子进行逻辑思维训练，在

孩子抽象逻辑思维开始形成的关键期要奠定良好的逻辑推理判断思维

模式。下面给您介绍几个日常生活中训练逻辑思维的小游戏。

学会整理与收纳

要在晚上睡觉之前，让孩子把自己的玩具收拾好，数一件，放一

件，让孩子养成好习惯，也从而培养孩子的数学智能。

学会认路与门牌

当带孩子出门后，可充分利用回家的这段时间，让孩子分辨并记

忆周围的马路与建筑，找出各条路的特点及不同之处，学会利用参照

物来认路，能够提高孩子的观察力。还可以指导孩子数门牌号码，分

清哪边是偶数，哪边是奇数，能强化孩子的数字概念，对提升数学逻

辑智能很有帮助。

学会测量与记录

准备好测量工具让孩子测量物体的长度，并记录下来，过一段时

间再测一下，看看是否发生了变化。

学会看商品标价

逛商场时，家长可以和孩子一起看看商品的标签，让孩子知道每

样商品都有它的标价。然后再和孩子算一算，买几件要多少钱。这能

可以使孩子对金钱有个最初的概念，也能提升孩子的数学智能。

这些只是平日里简单的逻辑思维训练活动，您也可以为孩子报一

些专业的逻辑思维训练课程，让孩子具备较强的总结归纳能力，从而

让孩子拥有超强的学习能力。

根据孩子的思维发展特点，培飞思维数学通过独特的竞赛游戏，

直观的教具操作，培养孩子的逻辑思维能力，锻炼孩子的清晰表达能

力、沟通能力，建立自信，受益一生。

思维训练五篇

01

续编故事结局

多数孩子喜欢听故事，家长在给孩子讲一个非常有趣的故事时，

可以有意留个故事结局，让孩子续编。这对孩子而言，是一个非常有

意思的挑战，他会乐于积极开动脑筋。

02

看图改正错误

家长可以画一张与常识不同的图，请孩子帮助把错误的地方找出

来，把对的画上去，最后别忘了问一句：“为什么爸爸妈妈画错了，

错在哪里?”

03

鼓励孩子幻想

父母要经常带孩子广泛地接触、观察、体验生活，鼓励孩子大胆

地幻想，同时适当地加以引导。如果孩子看着天边的晚霞，说那里是

恐龙的家乡，父母不要打击孩子，说他胡思乱想，而应该问问孩子：

“为什么说那里是恐龙的故乡呢?”

04

复述所见所闻

每天饭前饭后，家长可以让孩子把一天所见所闻讲出来给自己听

听，借此机会提高孩子的语言表达能力，锻炼孩子的思维。

05

设置疑难困境

孩子玩游戏的时候，家长可以有意识地给孩子设置难题和困境，

让孩子想办法解决。比如，孩子玩小汽车的时候，家长可以问：“前

面有条河，河上没有桥，汽车开不过去了，该怎么办?”促使孩子思考

解决问题的办法。

06

提问环环相扣

家长善于深入地提问，对锻炼孩子思维的有序性、层次性很有帮

助。例如这样一个问题：树上一共有10只鸟，用枪打中一只，树上还

有几只鸟?给孩子提出时，孩子往往会做减法，答道：“还有9只。”

家长不要马上告诉他答案，而应该继续问：“枪一响，小鸟害不害

怕?”“小鸟一害怕，还会留在树上吗?”当孩子回答出“一只也没有”

后，家长还可以换个角度再问：“如果打中的鸟倒挂在树枝上，树上

还有几只鸟?”以培养孩子的求异思维能力……家长经常采用这种步步

深入的提问方式，就可以促进孩子的思维积极活跃起来。

07

猜谜语编谜语

谜语是训练孩子思维的体操，多进行猜、编谜语的游戏，对孩子

的智力发展大有好处。家长可以将孩子在日常生活中比较熟悉的内容

编成谜语，让孩子去猜。猜的多了、熟了，还可以让孩子自己学着编

谜语，由家长去猜。

08

多玩棋类游戏

家长可以根据孩子的年龄，选择一些棋类玩具，跳棋、动物棋、

汽车大赛棋、象棋等等都是发展孩子思维能力的有效玩具。

09

自制可爱玩具

家长可搜集一些无毒、无害的废旧材料，教孩子做一些有趣的小

玩具。比如纸折飞机、纸炮，用化妆盒做电视机、家具，用可口可乐

瓶子做花篮等等。还可以鼓励孩子发挥创意自己设计制作玩具，既让

孩子动了手，又让孩子动了脑。

10

剪一剪拼一拼

找一些旧挂历、旧画报、旧图片，将图剪成几块，打乱次序后让

孩子拼成一幅完整的图;或者买一些拼贴;拼完后，别忘了让孩子说说为

什么这样拼。