人教版数学说课稿5篇

2024年4月9日发(作者：小学试卷数学试卷重难点分析)

人教版数学说课稿5篇

人教版数学说课稿 篇1

一、说教材：《真分数和假分数》是人教版大刚教材小学数学第十册第四单元的教学

内容。这一课教学是在学生学习了分数的意义、分数与除法的关系、比较分数的大小等知

识的基础上进行的。老教材，新思路是我设计这堂课的出发点。《新课程标准》全新地强

调：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。研究性学习作为培养学

生学习能力的重要学习方式愈来愈受到重视。所以在设计真分数和假分数这一课时，我力

图把研究带入学习之中，让学生在学习中进行研究，在研究中学到知识、发展能力。分数

教学有两个最基本的概念，一个是分数的意义，一个是分数的单位.学生在理解的基础上掌

握了这两个概念，学习分数就可以举一反三，因此在教学真分数和假分数时，我首先帮助

学生从分数意义上理解和掌握新课的内容。

二、说教学目标：

(一)知识与技能目标：

1.理解和掌握真分数和假分数的意义，能正确判断真分数和假分数，加深对分数认识

的理解。会进行假分数与整数的互换。

2.进一步培养学生的数感，培养学生的抽象、概括、实践、创新、语言表达等能力。

(二)过程与方法目标：经历探索的过程，在动手操作,自主探索与交流合作中，掌握观

察、分析、比较的方法。

(三)情感态度与价值观目标：使学生了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索与

合作交流的意识，树立学好数学的信心。

三、重点：理解真分数和假分数的意义、正确判断真分数和假分数。难点：概括出真

分数和假分数的意义。

五、教法、学法：主要采用自主探究、合作交流的教学方法，在教学中为学生提供充

分的探索与交流的时间，让学生在观察、操作、分类、比较、交流等活动中，自己概括出

真分数和假分数的意义。因为真分数和假分数是一节概念教学课，概念的形成是认识的发

展过程，也就是在对事物感知和分析、比较、抽象的基础上，概括一类事物的本质属性，

不断提出假设，验证假设的过程。同时学生通过自主探索与合作交流，提升了思维水平，

提高抽象、概括等能力，而教师只是一个学习的组织者、引导者与合作者。

六、说教学程序：

一、复习导入：说2/3、7/9的意义及分数单位、几个这样的分数单位(我通过让学生

叙述自己表示出的分数、分数的意义，回答分数的分数单位及几个这样的分数单位为学生

学习真分数和假分数奠定基础。)

二、探究新知：

(一)故事导入：教师讲述《猪八戒吃西瓜》故事，要求同学们认真听，把藏在故事中

的分数找出来。