2024年4月17日发(作者：增城高考数学试卷题型分值)

第三单元 教材说明及教学建议

一、教学目标

1.能够正确认、读、写5以内各数，注意形成正确的握笔姿势和

写字姿势，注意书写工整。

2.会用5以内各数表示物体的个数和顺序，会区分几个(基数含

义)和第几个(序数含义)。掌握5以内数的组成(能对5以内的数进行

分与合)。

3.认识符号“＞”“＜\"“＝”，并知道它们的含义，知道用词语(小

于、大于、等于)来描述5以内数的大小。

4.初步理解加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加

减法。

5.能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，

初步感受数学与生活的联系。

6.初步感受学习数学的乐趣，培养良好的学习习惯。

二、内容安排及其特点

1.教材内容和作用

这一单元主要由两部分内容组成：一是5以内各数的认识；二是

5以内数的加法和减法。

教材的具体安排是：先学习1～5的认识和加减法，再学习0的

认识和加减法，最后进行整理和复习(如下图)。

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这部分内容是数概念中最基础的内容之一，是小学生学习数学的

开始。在此阶段，要让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，

初步尝试选择恰当的方法进行5以内数的口算，使学生了解数学的用

处、体验数学学习的乐趣，从而为今后的学习奠定基础。

2.教材编排特点

本单元教材在编排上有以下几个特点。

（1）1～5各数的认识相对集中编排。

将1～5各数的认识相对集中编排，有以下几方面的考虑：其一

是数小，抽象程度较低，学生容易理解；其二是大部分学生在入学前

已对5以内各数有一定的认识；其三是可以缩短教学时间，保证学生

学习的积极性。

（2）认数与加减计算穿插进行，适当结合。

认数与加减计算穿插进行、适当结合，这是本册教材的一个显著

特点。而这一特点在本单元有着明显的体现。

本单元的纵线结构是： 1～5的认识——1～5的加减法——0的

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