2024年1月9日发(作者：网红老师数学试卷)

人教版八年级信息技术教案

备课序号：第节

主备教师

备课组长

上课时间 2022年4月11日—15日 执行教学

教学内容

活动1制作班级徽章

课型

新授课

会构思并设计班级徽章团

掌握3DOne软件中导入、修改草图的操作能利知识与技能

用拉伸、圆角等工具，完善三维模型通过制作班级徽章模型，进一步掌握三维建模技术。

教学过程与方法

目标

本节课主要以讲授法为主，通过教师讲解、演示，学生通过完成任务的形式学习本课。

培养学生的集体荣誉感，通过了解徽章的来源，让学生知道徽章的含义，在进行徽章的情感态度价值观

制作，拓展孩子们的知识面。激发对三维设计的兴趣，提高学生生活实践应用能力和信息素德育渗透

养。

通过徽章的讲解，培养学生的集体荣誉感。

本节课主要以讲授法和任务驱动的方式为主，学生已完成任务的方式进行学习。

教法与学法

教学重点

学会使用拉伸、圆角等工具，完善三维模型。

通过本节课所学内容自主设计班级徽章，并完成三维模型的制作。

多媒体机房、3Done软件、课件

教学过程

教学难点

教学准备

个性思考

―、复习导入

上节课我们学习了利用草图建模的方法制作三维模型，本节课我们继续使用草图工具，并在草图工具上加了拉伸、圆角的工具的使用。

班级徽章是一个班级的象征，能够反映全班同学共同的荣誉感和归属感，将班级徽章创建为三维模并通过三维打印机打印出来，在集体活动时佩戴自己做出来的班级徽章是不是不很有意义呢？

—、讲授新课

1、徽章的含义

徽章是可以佩戴在身上用来表示身份、职业、荣誉等的标志。徽章有着悠久的历史，其起源可以追溯到原始社会氏族部落的图腾标志。最早关于徽章的文字记载在《战国策•齐策一》

中：“秦假道韩、魏以攻齐。齐威王使草子将而应之••••章子为变其徽章，以杂秦军。”但这里所指的徽章与我们现在的徽章有所不同，其中徽是指旗帜，章是指标志。

班级徽章代表着班级的精神和荣誉，具有视觉传达信息的功能，是班级文化的重要组成部分。一个好的班级徽章，应造型简洁、意义明确，能够给人留下深刻的印象。

任务1:请同学们根据咱们班级的特点每个人在纸上绘制出你想象中的徽章，徽章的每一个部分都要有一定的意义。（教师出示迪拜世博会的中国馆标识以及杭州2022年第四届亚残运会会徽）

2、设计班级徽章

在设计班级徽章时，徽章要以具体、形象的方式展示班级徽章。在设计班级徽章时，要确定其底座形状、内嵌图案、尺寸大小以及制作方式，并绘制草图。（教师讲解徽章的内嵌图案要简洁美观醒目）

3、构建班级徽章的三维模型

在构建班级徽章时，可以选择草图建模和多边形建模相结合的方法创建班级徽章模型。

(1) 创建内嵌图案模型

第一步：导入内嵌图案的草图

第二步：修改内嵌草图，使其形成闭合图形。第三步：拉伸草图。

请学生按照课本56至60页动手实践，自行操作，教师巡视指导。

教师对学生的草图进行指导和纠正。(一般情况下，导入的草图不能够直接使用，需要根据情况进行修改，比如删除多余的线条，将草图形成封闭的轮廓。)

(2) 创建底座模型

第一步：创建一^与班级徽章内嵌图案模型有

共同中心的圆柱

第二步：给圆柱底面轮廓线上加上圆角，让底座的手感更好一些。

学生根据课本动手实践61进行操作(教师对困难部分进行讲解)。

补充：

1、3Done软件默认格式是Z1格式，可以再次修改。

2、三位打印机可以打印的格式为STL这种格式可以被大多数切片软件所识别，但是一旦输出就不能再次修改。

3、在三维设计中，有一些数值是负值，这里的负数与数学上的负数意义不一样，代表的是方向的不同。

三、课堂任务

完成班级徽章的制作，并提交作业。

四、小结

本节课我们通过设计班级徽章并对徽章的外观进行了修改和设置，通过软件将设计的徽章使用草图工具、拉伸草图等操作制作了出来。

活动1制作班级徽章

板1、徽章的含义

书2、设计班级徽章

设（1）创建内嵌图案模型

计

（2）创建底座模型

教学反思


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徽章,班级,草图,学生