小班比长短数学教案

2024年3月23日发(作者：山东滨州高三二模考试数学试卷)

小班比长短数学教案

小班比长短数学教案1

活动目标：

1、情愿参与撕面条的活动，有耐性完成嬉戏任务。

2、能动手动脑动口，正确推断并描述物体的长短。

3、感知并驾驭比较物体的长短的正确方法，理解长短的相对

性。

物质打算：

大小不同的长方形各色蜡光纸若干;每组一个装纸条的筐。

活动重点：

感知并驾驭比较物体的长短的正确方法，理解长短的相对性。

活动过程：

1、老师引导幼儿探讨：你吃过面条吗?面条是什么样子的?

2、老师引导幼儿撕面条——帮助幼儿感知比较长短的方法。

(1)请每位幼儿取一张蜡光纸，说说自己拿的纸是什么颜色的?

什么形态的?

(2)请幼儿从长方形纸上撕下两根不一样长的面条，想想该怎

么撕?

(3)请幼儿将两根面条比一比：哪条长?哪条短?(引导幼儿将

比较的两个物体的一端对齐，用重叠或并放的方法比较长短。)

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(4)请幼儿拿一根面条与其他小挚友的比一比，看谁的面条长?

3、老师引导幼儿比比谁的面条长，帮助幼儿初步感知理解长

短的相对性。

(1)幼儿自由地撕面条，老师引导幼儿不断地比较，找到自己

撕出的面条中最长的一根，感知比较的对象不一样，同一根面条

比出的结果有时可能是长的，有时也可能是短的。

(2)请幼儿拿自己认为最长的面条来和其他小挚友的比一比，

共同找出一根最长的面条。

4、老师指导幼儿撕最长的面条，引导幼儿学习将纸撕得又长

又细的技能。

(1)示范撕长面条的方法：沿纸的边缘绕圈能撕出又细又长的

面条。

(2)幼儿自由撕面条，老师巡回指导。

(3)幼儿与同伴比较面条的长短。

小班比长短数学教案2

一、活动目标：

1、理解长短的概念，学习比较物体的长短，并能用语言进行

描述。

2、能按物体的长短特征进行分类。

二、活动打算：

课件《比长短》，吸管若干根。

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三、活动过程：

(一)让幼儿感知物体有长、有短，学习用语言表述推断的结

果。

1、出示金箍棒，引起幼儿爱好。

从金箍棒中变出三根长短不一，颜色不同的纸棍，引导幼儿

视察：这些棒是什么颜色?它们一样长吗?比较后说出哪根长，哪

根短，哪根最短?

老师：“你是怎么知道这些物体有长有短的呢”?给与幼儿充

分的时间自由探讨沟通。

2、集体探讨沟通

幼儿：“看出来的。”

幼儿：“比出来的”

(二)探究比较物体长短的方法。

1、引导幼儿视察。

谈话导入活动：“小挚友，看看图片上都有什么?”

幼儿：铅笔(吸管)

2、师幼探讨沟通：你发觉它们有什么隐私?

老师：“我们看看他们有什么不一样?”幼儿：“铅笔颜色不

一样，有绿颜色的，这还有红颜色的。”“吸管颜色也不一

样”“这是长的铅笔，这是短的铅笔——————”

老师小结：我们小挚友的小眼睛真灵，发觉了这么多的隐私。

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(引导幼儿说出有长有短)

(三)老师演示，幼儿操作。

1、老师示范比长短的方法

老师：“刚才小挚友想得好，说的也好，现在看看老师是怎

么来比长短的。我们把棒棒平放在桌面上，棒棒的一端要对齐，

然后比较另一端，就能比出长短了。那还可以怎样比一比呢?”

2、幼儿自由操作比长短，老师指导。

老师：“有的小挚友是把铅笔竖在桌子上来进行比较的，这

样比较长短的方法也对，小挚友的小脑袋真聪慧。”“我们比的

时候，可以说一说，这根铅笔比那根铅笔长，那根吸管比这根吸

管短等等。”

3、老师小结：我们给物体比长短时，不管是竖着比还是横着

比，物体的一端肯定要对齐。

(四)嬉戏：听信号做动作

老师说长，幼儿拉长手臂表示长。

老师说短，幼儿缩短手臂表示短。

(五)操作练习。

练习一：比长短

老师：“我这里有一张操作纸，上面有什么，细致看，小挚

友们，你们要在长的物品下面的框框里打勾。”

老师演示，后幼儿操作。

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练习二：身体部位比较

老师：“现在我们玩一个比较长短的嬉戏。请你和你旁边的

小挚友结成好挚友，看看我们的身体哪些部位可以进行长短比较。”

1、幼儿结对探讨比哪些部位。

2、幼儿自由比较长短

(六)结束活动

我们幼儿园还有许多物体，我们一起去看看哪些物体长?哪些

物体短?

小班比长短数学教案3

活动目标：

1、理解长短的概念，学习比较物体的长短，并用语言进行描

述。

2、能用一端对齐法对物体进行比较，并根据物体的长短特征

进行分类。

3、很快融入嬉戏氛围参加活动，体验嬉戏带来的欢乐。

活动打算：

1、人手一只篮子。里面放有彩色纸条两根(一样长)，吸管两

根(有长短)，彩带三条(红长、绿短、黄最短)。

2、彩色纸一张，透亮敞口塑料袋两个(袋上分别标有数字1、

2)。

3、音乐《红绸舞》。

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4、场地布置：红绿黄三个圈作舞池。

活动过程：

一、小魔术导入，激起爱好、感知长短。

(一)老师变魔术。

1、师：今日老师带来了一个小魔术，睁大你们的小眼睛，看

细致喽。

把两根相同的纸条变成一长一短。

2、幼儿视察有何不同，说说是怎么知道的。

小结：我们的宝宝真棒，用眼睛就能看出两根纸条不一样，

一根长一根短。

3、告知幼儿“变”的隐私。

(二)幼儿变魔术。

1、幼儿从篮子里拿两根纸条学做小小魔术师。

2、说一说，哪根长哪根短。

二、操作活动，进一步加深对长短的理解。

(一)两个物体进行长短比较、分类。

1、请幼儿从自己的小篮子里拿出两根吸管进行比较。

说说你是怎么发觉哪根长哪根短。

2、除了用眼睛看，还可以怎样做呢?

引导幼儿用一端对齐法进行比较。(可横着也可竖着斜着比)

3、送吸管回家。将长的送进1号袋，短的送进2号袋。

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4、检验。

师将一个袋子里的吸管拿出用一端对齐法检查是否一样长。

另一个袋子里的请有意愿的幼儿进行检查。

(二)尝试用一端对齐法对三个物体进行长短比较、分类。

幼儿从篮子里取出三根彩带。

1、选一条自己喜爱的彩带。

2、尝试比一比、说一说自己拿的是长的、短的还是最短的。

3、长的请到红舞池、短的请到绿舞池、最短的请到黄舞池。

三、嬉戏：彩带飘起来。

播放《红绸舞》，和幼儿共同跳起来，把彩带舞起来。

课后反思：

整个活动下来，发觉幼儿之间在实力上还是有差异的，大部

分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼

儿不能表达出自己的观点。在这点上还须要进一步思索，思索如

何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理

总结。

在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的活

动反思，所以在打算学具和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐

法”的概念，对幼儿能较快地理解还是有帮助的。信任对将来三

个以上的物体进行比较有肯定的帮助。

整个活动让幼儿在魔术中起先、嬉戏中结束，整体感觉孩子

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们能尽快地融入整个活动的氛围，都还挺快乐的。

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