小学四年级数学论文范文获奖

2024年4月18日发(作者：初中数学试卷字迹图片素材)

小学四年级数学论文范文获奖

小学数学是学生整个数学生涯的起步阶段，小学四年级在这个起

始阶段中又属于至关重要的一步，教师要重视小学四年级数学的教学

质量。下面是店铺带来的关于小学四年级数学论文的内容，欢迎阅读

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小学四年级数学论文篇1

浅谈小学四年级数学课堂合作学习有效性

【摘 要】作为新课程改革所提倡的重要学习方法之一，合作学习

方法被越来越多的教师应用在课堂上，在发挥积极作用的同时，存在

着形式化、泛化的倾向，因此，对小学四年级数学课堂合作学习有效

性进行研究具有重要的意义。本文首先提出了合作学习的概念，阐述

了合作学习的意义，小学数学合作学习应具备的条件及小学数学合作

学习有效发挥的制约因素，最后提出了提高小学四年级数学课堂合作

学习有效性的策略。

【关键词】小学数学;合作学习;有效性

作为一种重要的学习方法，合作学习应用于所有学科的教学活动

中，数学具有抽象性、严谨性和广泛应用性的特点，给合作学习提供

了广泛的应用空间。目前，新课程改革所倡导的合作学习方法已广泛

应用于小学数学教学中，但教师在实际应用过程中，还不能发挥合作

学习的最大功效，仅流于形式，如何理解合作学习的真正含义，使合

作学习发挥最大功效，本文结合现状对小学四年级数学课堂合作学习

有效性问题进行初步探讨。

一、合作学习的基本概况

(一)合作学习的概念

相关文献表明，合作学习按照主要取向归结为四类：师生互动、

师师互动、生生互动和全员互动。以生生互动为特征的数学合作学习

是指在既定的教学内容下，课堂上遵循合作学习的基本原理和基本方

法，学生在小组中通过互动等方式，共同学习，最终实现学生认知、

情感等全面发展的一种教学活动。

数学合作学习有效性是指：从结果上看，通过合作学习，取得了

明显的效果，学生学习成绩显著进步;从过程上看，通过合作学习，学

生提高了学习效率，教师提高了教学效率;从长远影响上看，通过合作

学习，学生提高了学习数学的兴趣，掌握了学习数学的方法，学生的

内在潜能和创新能力得到全面发展。

(二)开展合作学习的意义

美国当代著名教育评论家埃利斯和福茨说过：合作学习如果不是

当代最大的教学改革的话，那么它至少也是其中最大的一个。他充分

肯定了实施合作学习的意义：一是学生通过合作学习，互相学习、互

相帮助，在共同完成学习任务的同时，培养了学生的合作意识和合作

精神，为学生以后融入社会打下良好的基础;二是以小组合作学习这种

方式，给学生营造一个轻松的学生氛围，学生可以充分发表自己的看

法，能够激发学生的积极主动性，展现学生的个性，体现学生在课堂

上的主体地位。

(三)小学数学课堂合作学习应具备的条件

并不是所有的合作学习都是有效的，只有具备一定的条件，合作

学习才是有效的。首先要具备良好的教学环境，包括科学合理的座位

安排及和谐的学生氛围等，一般情况下，合作学习都是根据座位进行

分组的，教师在座位安排时要充分考虑学生的知识结构、文化背景、

性格差异等，同时，小组成员之间建立起良好的关系，给学生营造一

种融洽、和谐的氛围。选择合适的教学内容是合作学习有效的基础，

不是说所有的教学内容都适合使用合作学习的方法，合作学习的内容

要综合考虑课程类型、所涉及知识领域及学生当时的学习氛围等因素。

学生独立思考是合作学习有效的关键，合作学习的过程是学生进行独

立思考后，通过互相讨论实现再认识、再提高的过程，如果没有独立

思考，就不能真正参与其中，不能实现个人的发展，因此，合作学习

需要学生独立进行思考。

(四)小学数学课堂合作学习有效发挥的制约因素

部分教师对合作学习的概念理解不到位，把合作学习简单的看成

是小组学习，使合作学习流于形式，不能真正发挥作用。在小组合作