2024年3月31日发(作者：黄冈四下数学试卷)

初中数学班级学情分析

我班学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成

良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

从考试情况来看：优等生占8%，学习发展生占55%。总体情况分析：学生两极分化十分

严重，优等生比例偏小，学习发展生所占比例太大，其中发展生大多数对学习热情不高，

不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、、概括能

力存在严重的不足，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好，学生反应能

力弱。

根据以上情况分析：产生严重两极分化的主要原因是学生在学生基础太差，学习习惯

差，许多学生不会进行知识的梳理，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学

生产生了厌学心理。 为了彻底解决了以上问题，应据实际情况，创新课堂教学模式，推行

“自主互动”教学法，真正让学生成为课堂的主人，体验到“我上学，我快乐；我学习，

我提高”。首先从培养学生的兴趣入手，分类指导，加大平日课堂的要求及其它的有力措

施，平日认真备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。数学基本概念的教

学对于学生学好数学是很重要的。在复习中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成

的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对

于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要

尽可能做到通俗易懂，通过对分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学

生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用数学知

识的能力。在平日讲课中学会对比。 要在区别的基础上进行记忆，在掌握时应进行对比，

抓住本质、概念特征，加以记忆。激发学生学习数学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知

识和技能，培养观察和分析推理能力，培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学的

学习方法。所以在复习中在加强指导和练习，加大对学生所学知识的检查，搞好今学期数

学课的“单元综合课”模式探索和自考工作，并做好及时的讲评和反馈学生情况。

加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，

使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。讲全面，提

倡以学定教，以学定讲，努力增强讲授的针对性、实效性，努力减少多余的讲授，不着边

际的指导和毫无意义的提问，从严把握课堂学、讲、练的时间结构，根据学科特点和不同

课型确定适宜讲授时间，严格控制讲授时间和价值不大的师生对话时间。


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