大班数学游戏活动:碰碰乐

2024年3月5日发(作者：阜阳实验中学新生数学试卷)

大班数学游戏活动：碰碰乐

设计意图：

骨牌是生活中随手可得的游戏材料，牌面的图案和数量蕴含着丰富的数学学习信息，是一种现成的幼儿数学游戏玩具。主题开始初期，幼儿在区域里会借助骨牌自发地玩叠叠高、大牌吃小牌等简单的数学游戏，但一直在中班基础上低水平重复，没能想出与大班年龄相符的相邻数、数组成、图形空间等游戏。为了更大地限度发挥骨牌游戏的价值，我设计了“碰碰乐”这一活动，把它放在主题行进的中期，以此为契机，引发幼儿想出更多的骨牌创意游戏，包括富有挑战性的数学新游戏、建构游戏、体育游戏等。

骨牌上的筒子和条子都是具象的数群，对于初学数组成的幼儿来说，可以提供具象的感知。本次活动之前，幼儿已经有实物分合的零散经验，“碰碰乐”活动旨在帮助幼儿在分合实物的操作经验上逐步形成数组成的表象，为后期形成数组成概念打基础。大班幼儿更享受合作游戏中的竞赛性，骨牌游戏因其结果的不确定性，可以满足他们的好胜心和挑战欲望，本次活动给幼儿创设了充分的合作游戏机会，幼儿的数概念得到了进一步发展，思维也得以进一步拓展。

活动目标：

1.感知5的组成，能运用凑数经验进行游戏；

2.尝试商定碰牌的规则与玩法，体验合作游戏的快乐。

活动重点：

感知5的组成，初步积累凑数经验。

活动难点：

能合作形成碰牌的规则与玩法。

活动准备：

1.经验准备：认识骨牌上的图案，玩过比大小、找邻居等游戏；已有5以内实物的分合经验。

2.物质准备：教学课件，大骨牌1套、小骨牌15套，印章，数字牌“5”。

活动过程：

游戏“幸运对对碰”，感知5以内数的组成

1.和幼儿共同回忆之前用骨牌比大小、找邻居等游戏经验。

2.介绍新游戏“幸运对对碰”：每人拿两个牌等待兑奖，看看两张牌合起来是几，当看到兑奖数字和你手上两张牌总数一样时，你就幸运中奖啦！

3.抽奖前引导幼儿猜测“你希望抽到什么数字？”

4.集体游戏一次后师幼共同检测：“看看上面的小朋友是不是真的中奖了？”“你是怎么知道自己的牌合起来是X呢？”

5.继续游戏2-3次，引导幼儿相互检测中奖情况。

二、游戏“双人对对碰”，自主获取凑数经验

1.教师结合课件介绍游戏玩法：两人一组，每人拿八张牌，牌面朝自己竖成一排，商量决定谁先出牌，每次只出一张，一方出牌后另一方想办法打一张牌与其合成5就算赢，赢来的牌放在胜利区，接下

来赢的人先出牌，牌打完了游戏就结束，最后数数谁赢的牌多。

2.幼儿两两游戏，教师个别指导。（如无牌碰、出错牌等情况）

3.游戏后帮助幼儿梳理5的四种组成方式，并分享讨论：“刚才玩游戏的时候有没有遇到什么问题？你是怎么解决的？”

教师引导幼儿解决谁出牌、打错牌、无牌碰等问题，帮助幼儿梳理玩法。

三、游戏“三人碰碰碰”，准确快速运用凑数经验

1.请三人组的幼儿分享创意玩法（轮流碰、抢碰）。

2.幼儿自由组合玩伴，进行三人凑数碰牌游戏，教师个别指导。（引导幼儿形成并尊守抢碰的方法与规则）

3.幼儿集中交流，分享各组创意玩法。

引导幼儿介绍三人游戏中互相监督、快速碰牌等创意玩法。

4.结束语：“你们想出了很多的玩法，碰到问题时还能和小伙伴们一起商量解决，相信以后你们一定能想出更多、更好玩、更刺激的游戏。”

延伸活动:

1.让幼儿继续在区域中玩出更多的骨牌游戏，并与同伴积极分享自己的创意玩法。

2.把骨牌游戏推广到家庭，引导家长与幼儿一起创造性地玩骨牌益智游戏。