难忘的数学课作文700字600字

2024年4月10日发(作者：衡水中学九模理科数学试卷)

难忘的数学课作文700字600字

难忘的数学课作文700字600字

篇一：难忘的数学课

一次，数学课上，我留了几道数学题，其中有一道是找规律题，在巡视过程中发现这道题做得相

当差，有些学习不错的同学也没有做出来。课下我进行了自我反思，并就此问题做了全面调查，发现

有些同学遇到此类问题觉得束手无策，有的同学静下心来能解较易发现规律的题目，但在考试中一旦

紧张有时会觉得发蒙。因此，有的同学向我提出，解这类题有没有比较好的方法。其实，同学提出的

这个问题非常好，他们想知道这类问题中所隐藏的某种秘密。但我不想就这么直接告诉他们现成的答

案。为了抓住他们的好奇心与求知欲，我让同学们搜集曾做过的，或没有做过的相关习题，因为有些

同学想难为一下老师或其他同学，所以刻意查询了许多资料找了许多他们认为的难题，我也调整了我

的教学计划，打算用一节课的时间解决这个问题，并为此做了充分的准备。

开始上课了，一组同学首先提问，其他组同学不甘示弱，绞尽脑汁，相互争论着，最终解答出来，

他们脸上漏出了成功的喜悦。并且有的同学直接向我提问，虽然我是有备而来，但还是故弄玄虚，作

出努力探索的样子，有些同学还真为我着急了。其实我想通过这种方法引导学生学会思考，怎样入手，

为什么这样想。在同学们的帮助下我也完成了提出的问题，并对同学的帮助表示感谢，而他们此时的

笑容是非常自豪的，准确点儿应该说是非常得意的，因为他们觉得自己很了不起，可以帮助老师了。

接下来，我来个顺水推舟，让同学观察数字规律题与图形规律题，得到的规律式有什么特点，很快他

们得出了结论，而且结论非常准确，这是我所没有料到的。此时，我从心里佩服他们，给了他们最真

切的鼓励：你们真了不起！之后，我又提出新的问题，带着这一问题，同学们又积极探索起来。我们

展开了应用大练兵活动，通过一番实战，有些对结论持有怀疑态度的学生也打消了疑虑。

难忘的数学课

今天，看2008年第24期《读者》中的一篇文章“做自己的导师”的一个片段，介绍了学生周记

中的最难忘的一堂课，其周记的部分内容是：

文化大革命时期，有一个工人生了一个儿子，取名叫爱国。一年后，老二出生了，这位工人毫不

含糊地为他取名为爱民。又过了一年，老三来了，憨厚的工人想了想，给老三取名为爱党。老三满月

那天，造反派来了，把这位工人抓走了。工人问：“我犯了什么错误，你们抓我？”造反派头头说：“你

的大儿子叫什么？”“爱国。”“二儿子呢？”“爱民。”“爱国爱民，你装得倒挺像的，要不是你的三儿

子出世，我们还都被你这老奸巨滑的反革命给蒙蔽了。”“我三儿子怎么啦？”“你三儿子不是叫爱党

吗？爱国爱民爱党，提取公因式，爱国民党。”讲究以上故事，王立在黑板上写下一个式子：爱国＋

爱民＋爱党＝爱（国＋民＋党）。读完上述文字后，我想起了我上高中时难忘的一节数学课：

那是李绍棠老师的课，李老师讲课富有激情，尽管是数学课仍然上的是眉飞色舞，让人兴趣盎然。

李老师本人有点秃顶，在讲数学归纳法时，突然说出了一个让大家出乎意料的命题，他要证明世界上

所有的人都是秃子，寻找一下别人说他是秃子的心理平衡点。于是他煞有介事的说：我们用n表示人

的头发的根数，当n＝1时，大家肯定会说他只有一根头发那是秃子；假设人有k根头发仍是秃子；

那么再多一根头发也应该还是秃子，即n＝k＋1根时仍然是秃子，由此大家都和他一样全是秃子。李

老师的这节课虽已过去了二十多年至今未忘，真是一节难忘的课！

我数学成绩较差，常常感叹自己抽像思维不行，现在想象还是未得到名师的经常指点，自己努力

程度不够。

难忘的一节数学课

上课前，老师给我们每个人发了一个数学学具盒，两个人一个塑料量杯，里面倒满了水。顿时，

心里便浮想联翩：塑料量杯是用来干什么的？难道是数学课改成了科学课做实验不成？

“铃……铃……铃……”上课铃响了，同学们的脸上疑惑不解。老师看到同学们这个样子便说：

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“这节课我们来学习一下圆锥的体积。”说着便在黑板上潇洒的写下了一笔字迹工整的字“圆锥的体

积”。

老师让我们从学具盒内拿出一个圆柱和圆锥。奇怪，它们都没有底面积。老师说：“同学们。根

据你们手里的圆锥和圆柱的体积实验报告来做实验。”

我和同位现将圆锥内倒满了水，倒入了圆柱内，发现倒入这样3次，稍微差一点儿就到满圆柱了。

于是，我们不甘心就反复多做了几次，最后，圆锥到了3次终于倒满了圆柱。由此我们得出了结论在

圆锥的体积是与它等底等高圆柱体积的三分之一。

老师说：“大家先停下，哪个组起来把你们组的实验过程给同学们展示一下？”我自己自以为是

心想：哈哈，这下我可以大展身手了。可是我刚要举手，于跃却大喊：“老师，我！”老师见他这么积

极，于是便让他起来回答。

于跃将自己的实验报告展示在了投影机上。说：“圆柱的体积公式：底面积×高。根据圆柱的体

积和体积公式，我猜想圆锥的体积和它的底面积、高有关。实验器材：两个等底等高的圆柱和圆锥。

所选用的实验器材底面积相等，高也相等。实验过程：将盛满水的圆锥倒入圆柱内，到了3次，才将

圆柱倒满。结论：圆柱的体积是与它等底等高圆柱体积的三分之一。”

老师说：“谁和于跃的结论一样？”同学们纷纷举起了手。

老师讲的非常精彩、生动。下课了可我还在数学的海洋里遨游。老师说：“勤动手，也是一种学

习方法。”

在我的成长道路上，有许许多多令我难忘的课，它们像一个个小插曲，时而高昂，时而舒缓，时

而激越，时而悲壮……但是，这一节数学课我永远忘不了。

难忘的数学课

今天，我们上了一节特别的数学课，这节数学课让我难以忘怀。

上课铃响了，邱老师走近教室，开始上语文课了。陈校长和蔼和亲地打开了教室门，对我们说：

“何老师请假了，让我来替何老师上这堂数学课。”

我们都兴奋地跳了起来，校长第一次给我们上数学课，让我感到很骄傲、自豪。陈校长走上了讲

台，轻轻地拿起了数学书，他说：“我们最近学习了小数，我们学习一下前几天学得内容。”原来，陈

校长是很重视温习学过的东西。我的数学总是考不好，就是因为总不喜欢复习，我下定决心准备好好

学习数学。我们都带着敬佩的目光来上陈校长的数学课，当陈校长提出了一个问题时，我们纷纷举手，

我们回答出了各种各样的答案，陈校长都说有道理，说我们是一群聪明的孩子。课堂上，没有窃窃私

语的同学，教室里非常安静。这一节特别的数学课深深地吸引着我们，陈校长看到我们如此积极向上，

陈校长脸上露出了美丽的笑容。他笑得是那么美，那么开心，是为了鼓励我们更好的学习数学，是为

了表扬我们很认真，是为了告诉我们，“万事总是开头难”，只要我们打好基础，就可能走向成功。一

声声急促的下课铃响起了，我们一点都不想下课，陈校长的一举一动都深深地打动了我的心。陈校长

真是一个负责任的人！没有忘记把黑板给擦了，没有忘记把椅子摆好，没有忘记要布置作业。数学在

我们的生活中非常重要，应用也比较广泛。我一定要好好学习数学，更要向陈校长学习！

这真是一节令人难忘的数学课，它让我觉得很特别。

一节难忘的数学课

数学课，往往是气氛活跃的课程。那年夏天，天就像不受控制似的烘烤着大地。

下午，班主任王老师来了，看着我们死气沉沉的样子，兴致勃勃的说：“这节课我们来……”“这

就可又要讲课了……”恰巧，这话被老师听到了，老师严肃的说：“不！这节课我们来玩个游戏！”老

师的话仿佛如醒梦钟、提神钟，使死气沉沉的学生精神百倍；使沉睡中的学生神清气爽；使即将进入

梦乡的学生回到现实。

3秒后，同学们异口同声的说：“老师，您不会为了让我们清醒而骗我们吧？”有的说：“老师您

不会发烧烧糊涂了吧？”老师不仅不生气，而且笑着说：“我没有发烧，也没有骗你们，这个游戏的

名字叫‘高升数’，游戏规则是这样的：第一个同学算1＋2的数，算出并迅速向后面的同学报出，第

二个同学用前面同学的得数＋3，并迅速向后面同学报出，第三个同学用第二个同学的得数＋4，以此

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