2024年4月17日发(作者：2022兴化数学试卷)

数学教研组活动记录

时间：2015年3月20日

地点:办公室

主题:研讨《如何提高后进生的成绩》

人员:全体数学教师

内容:

刘春丽：如何提高学习困难学生的学习成绩是我们数学教师长期探讨的一个焦点问题，

以关心，培养每一个学生的角度出发，我们不能让任何一个学生掉队。一个学困生的学习

成绩长期处于落后的状态，不但严重影响了学生本人的学习兴趣，丧失了学习动力，而且

也会影响整个班级，整个年级乃至整个学校的学习成绩。我们都知道：授人鱼不如授人以

渔。教给他们做一百个题目还不如教给他们正确有效的学习方法。

马俊芝：数学知识的逻辑性最强，学困生由于前后知识衔接不起来，给思维造成了困

难而丧失了信心，因此，我们在讲授新知识的前一天，要针对性在布置复习、预习的内容

或提纲，课堂上有意地趣味性地启发学困生回答基础性的旧知识，这样扫除了学习新知识

的障碍。

孙立新：学生在课堂上一般是不太爱举手的，教师应主动叫他们回答问题，并通过表

扬他们树立学习的信心。长此以往，他们就逐步转入主动思维的状态。积极为学困生创造

思维的条件。

杨毅：课堂上安排适当的一段时间让学生议论重点、难点，同一小组程度不同的学生

都有，这样既有利于学困生发表自己的见解，促进他们的思维，又有利于他们听取优生的

看法，提高自己的思维能力，开拓思维视野。

张国芹：课堂练习题安排成阶梯式，既不妨碍优生的拔尖，又兼顾了学困生完成基本

的学习任务。通过一些基础题，使他们有成功感，进而提高他们对数学学习的兴趣。

刘春丽：所以，我们在平时的教学中，要经常应用上述方法，不仅使学困生逐步爱学

数学，会学数学，更重要的是提高了他们的思维能力，培养他们的兴趣，达到提高学习成

绩的目的

数学学教研组活动记录

时间：2015年4月3日

地点:办公室

主题: 怎样共建有效的数学课堂

人员:全体教师

内容:

共建有效的课堂教学共分五个方面：


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