最新北师大版数学四年级上册《近似数》说课稿

2024年3月16日发(作者：中考数学试卷标题分析报告)

《近似数》说课稿

一、说教材

《近似数》是北师大版小学四年级数学上册第一单元第五课的知识点，教材先通过国

庆60周年庆典中的数据，让学生体会到在我们的生活中经常遇到和使用的近似数，知道

近似数与实际值之间有一定的偏差，进而使学生明白在我们的生活中有时并不需要非常准

确的数，而是用近似数。在此基础上教材通过填一填、说一说使学生理解“四舍五入”法

并且会用“四舍五入”法求一个数的近似数。最后拓展创新，让学生初步体会根据不同需

要，可以在不同数位上取近似值。

二、说教法与学法：

教法：引导法、归纳法

学法：合作讨论法、自主探究法

三、说教学目标：

1、使学生理解近似数在生活中的应用，能够根据要求正确地运用“四舍五入”求一个

数的近似数。

2、能够根据实际问题的需要求一个数的近似数，感受数学与生活的实际联系。

3、在求近似数的过程中，培养分析、观察、判断的能力，激发学生学习数学的乐趣。

四、说教学重难点：

重点：掌握用“四舍五入”法求一个数的近似数。

难点：理解“四舍五入”法。

五、说教学过程：

（一）情境创设，分类感受精确数和近似数。

1、观看一段国庆60周年阅兵视频，说一说有什么感受？

师：这么大的场面中一定蕴涵着许多数学问题，今天我们就一起研究这些数学问题。

2、课件出示整理的一段文字，让学生默读其中的数字两遍，初步感知数据。

3、仔细观察这些数，有没有什么共同特点，能不能把它们分一分类？

组织学生讨论，学生可能会按数据的大小来分，一些按单位分，如60，169，56，66

都是以个为单位的，20万、2万是以万为单位的。或者学生将60、169、56分为一类，

66、20万、2万分为一类。

师：为什么将60、169、56分为一类，66、20万、2万分为一类呢？它们有什么共

同的特点呢？

学生用自己的语言说一说。可能会说是准确的数，估出来的数。