幼儿园大班绕口令教学教案:打醋买布 - 幼儿园数学教案

2023年12月27日发(作者：2016年末数学试卷)

幼儿园大班绕口令教学教案：打醋买布 - 幼儿园数学教案

活动目标：

1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。

2、练习发准易混淆的字音：顾（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。

3、在嬉戏表演中体验绕口令的趣味性。

活动预备：

1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、老师使用的图夹文一份。

2、图片道具：老爷爷、鹰、兔；实物道具：醋、布。

3、字卡：顾、醋、布、兔。

4、小鼓一只；幼儿已会做\"百家姓\'的嬉戏。

活动过程：

一、嬉戏\"百家姓\'。

1、老师问：\"喂喂喂！侬姓啥？\'幼儿回答：\"喂喂喂！我姓。\'

2、老师说：\"喂喂喂！姓张的在哪里？\'所有姓张的幼儿起立回答：\"喂喂喂！姓张的在这里。\'

（嬉戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作。）

二、出示图片\"老爷爷\'、字卡\"顾\'，学习朗诵绕口令的第一、二、三句。

1、师：小伴侣，百家姓的嬉戏玩得快乐吗？（快乐）你们的笑声引来了一位老爷爷，大家看一看、猜一猜，老爷爷姓什么呢？（顾爷爷）

2、展现第一句的字卡，幼儿跟念\"有位爷爷他姓顾。\'

3、师：顾爷爷今日要上街去买些东西，假如你是顾爷爷，会买些什么呢？

（表演嬉戏：幼儿扮作老爷爷，老师扮作小伴侣，两人在路上相遇，相互说对话，）

4、（出示实物道具：醋、布）师：看！顾爷爷究竟买了什么？（引导幼儿通过\"闻、看\'，说出物饰的名称，并与相应的字卡对上号。）

5、（出示绕口令的第二、三句以及第四句的前半部分。）引导幼儿采纳多种形式学习，并在第四句的末尾加上\"思索\'的动作。

三、猜想活动：老爷爷回头观察了什么？观察的是快乐的事情还是危急的事情呢？

1、鼓舞幼儿大胆猜想并说出自己的想法。

2、（出示图片\"鹰、兔\'以及相应的字卡）揭示绕口令中顾爷爷观察的事情，并朗1

诵第四句。

3、争论：假如你是顾爷爷，回头观察\"鹰抓兔\'，你会怎么做呢？

4、出示第五、第六句，集体完整朗诵。

四、辩论活动：你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗？为什么？

五、出示绕口令第七句，以此宣布最终的结果。

1、师：飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，反而还发生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？

（老师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示\"鹰飞、兔跑\'的动作，引导幼儿猜想\"醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了。）

2、出示绕口令最终一句\"打翻醋、醋湿布。\'

六、小结\"什么叫绕口令？\'

1、师：这几句话真好听！猜猜看，你觉得今日我们学的本事是故事、谜语还是绕口令呢？（绕口令）对了，这个本事就是绕口令《打醋买布》。绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起，考考你念得是不是清晰、精确 。

2、师：现在请小伴侣做评委，老师先来念一遍，假如你觉得老师念得还不错，就给点掌声好不好？（好）

3、倾听老师朗诵一遍绕口令。

七、多种形式完整地朗诵绕口令《打醋买布》。

1、集体朗诵一遍。

2、听爸爸妈妈朗诵一遍。（或听客人老师朗诵一遍。）

3、对白轮番朗诵老师念前半句，幼儿念后半句。

4、快速念、慢速念。（老师使用小鼓打节奏。）

5、竞争活动\"我是绕口令大王。\'鼓舞幼儿自己单独朗诵这首绕口令，对自己要布满自信。

（延长活动：为幼儿供应纸张和彩色笔，引导幼儿为绕口令配上好看的图画。）

附文：

打醋买布

有位爷爷他姓顾，

上街打醋又买布，

打了醋、买了布，

2

回头观察鹰抓兔。

放下醋，搁下布，

上前去抓鹰和兔。

飞了鹰、跑了兔，

打翻醋、醋湿布

【幼儿园大班绕口令教学教案：打醋买布】

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