第十二课 创意几何秀

2024年1月17日发(作者：今年西藏高考数学试卷难度)

第十二课：创意几何秀

教学内容：

1.调整轮廓和填充。

2.用基本形状画画。

3.认识多边形工具。

教学目标：

1.学会设置形状的轮廓和填充样式，增强学习、使用计算机的兴趣和意识。

2.掌握基本“形状”工具和“多边形”工具的使用方法，学会与他人合作探究。

3.运用各种形状描述生活创意，并在作品中展示个人观点。

教学重点：

1.设置轮廓和填充样式。

2.“矩形”“椭圆形”“三角形”等基本形状工具。

3.“多边形”工具

教学难点：

灵活、合理地使用“形状”工具。

教学过程：

一、情境导入

幻灯片出示小齐要参加学校足球队的情景。

师：小齐要参加校足球队了，同学们你们对足球有什么认识吗？

生答。

师：同学们去过足球场吗？

师：它是什么样子的？

二、调整轮廓和填充

（一）教师出示足球场的图片

（指导学生观察足球场都有什么图形？）

教师提示：这些图形我们可以利用画图软件中的“形状”来实现。

学生动手操作，试一试形状工具中各种形状的效果。

师提问：形状工具中的“轮廓”和“填充”分别有什么作用？

生答

教师补充：轮廓用来改变形状的轮廓样式和颜色。而“填充”

是用来改变形状的填充颜色和样式。

（学生动手操作，选择不同轮廓和填充的样式和颜色会分别实现什么样的效果。）

师课件出示矩形的七种不同类型的填充样式。

（二）议一议

师：与“用颜色填充”工具相比，用“形状”组中“填充”工具给形状上色有什么优势？

生答。

师生共同总结：用颜色填充是先画完图形，然后再填充，填充

的样式只能是纯色。而“形状”组中“填充”工具是先选择颜色然后再画图形，填充有纯色、蜡笔、记号笔等七种样式。

三、用基本形状画画

教师出示任务一：用“矩形”工具画出足球场的轮廓。

学生根据课本53页的提示，自己试着画出轮廓。

小组内完成的快的同学去当小老师指导有困难的同学。

教师巡视并适时给予指导。

四、认识多边形工具

（一）出示“足球运动员”图片。

师：瞧，这是小齐同学画的足球运动员。同学们你们觉得这幅画是用什么工具画的？

生答。

师：生活中有很多不规则的物体，使用基本的“形状”工具很难绘制，这时我们可以选用“多边形”工具。

（二）出示任务一：用“多边形工具”绘制球衣号码“7”

（学生根据课本54页提示，自主探索，试着完成任务。）

教师适时的提醒学生，第六步返回起点一定要形成封闭图形。

（三）议一议

师：画一个多边形，除了回到起点位置单击鼠标，还有什么方法？

生答。

师生共同总结：

方法一：从起点位置拖动鼠标，然后在需要拐角的位置依次单击，最后回到起点位置单击。

方法二：从起点位置拖动鼠标，松开鼠标后在末尾端点继续拖动，拖动……最后拖动回起点。

五、试一试

课件出示几幅画。

师：同学们真有探索精神，这么快就找到了多边形工具的两种使用方法。其实，只要你有一双善于发现的眼睛，生活就会充满乐趣，现在请同学们使用“多边形”工具画出身边的事物，课件的图片仅供同学们参考。

学生动手操作。

六、挑战自我

课件出示机器人足球图片

师：同学们听说过机器人足球吗？请你综合使用多种“形状”工具绘制一个足球机器人。

学生动手操作。

教师巡视指导。

七、作品展示

展示学生作品。

学生说一说自己的作品用到了什么工具，创作思路。

师生共同评价

板书设计

创意几何秀

轮廓：轮廓线的样式和颜色

填充：图形的填充样式和颜色

多边形工具：两种方法：单击

拖动

教后记

本课依据信息技术教学密切联系学习与生活，尊重学生能力差异，鼓励个性化发展的原则，采用启发式教学模式，使学生真正成为学习的主体，营造了有利于学生学习的氛围，通过自主探究、协作学习，让学生在熟练使用“多边形”工具的过程中，掌握灵活运用工具创作图画的方法。

在信息技术课堂中，遵循从学生的能力发展出发，适当地增添教学内容，在化解教学难点，完成教学任务的同时，又关注了学生的情感需求，教会了学生新的本领，促进了学生的创新思维、创新能力、动手能力，以及信息技能的综合能力的发展。