2024年3月21日发(作者：一年级期末直播数学试卷)

“百分数的认识”教课讲堂实录

教课内容 ：人教版六年级数学上册第 82-83 页内容。

教课目的：

1. 让学生经过比较，领会引入百分数的必需性，理解百分数的意义，

会正确读、写百分数。

2. 会解说百分数的实质含义，培育学生抽象、归纳、比较、剖析的能

力。

3. 使学生感觉百分数在实质生活中的应用价值，激发学好数学的情

感。

教课重、难点：

1. 理解百分数的意义。

2. 理解百分数与分数的联系和差别。

学情剖析：

百分数在学生平时生活和社会生产中有着宽泛的应用，大多数学生都

直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零落的感性认

识，因此在教课中我从学生实质下手，让学生在生活实例中感知并能正确

地运用它解决实质问题，真实领会到“数学根源于生活，又应用于生活”

教课过程：

一、创建情境，引入新课

1. 沟通采集的素材，提出研究的问题。

师：课前，老师让同学们采集生活中的百分数。哪位同学愿意分享一

。

下你找到的百分数？

师依据状况指三至五名学生回答并试着读出找到的百分数。

师：同学们找到的可真许多。老师也采集了一些生活中的百分数，我

们一同来看一看，读一读。

（课件展现），学生读出课件中的百分数。

师：在这么多地方都找到了百分数，看来，百分数在我们生活中无处

不在，应用宽泛！同学们已经会读百分数了，关于百分数你还想认识它的

哪些知识？

生 1：什么是百分数？（板书：意义）

生 2：百分数有什么用途？（板书：作用）

生 3：百分数和分数有什么关系？（板书：差别）

师：同学们提出了好多有价值的问题！这节课，就让我们带着这些问

题一同深入研究百分数。 ( 板书：百分数的认识 )

【设计企图】联系实质生活引出百分数。一开始让学生展现采集的百

分数素材并进行试读，从学生比较熟习的事物下手引入观点。让学生充分

感觉百分数在生产、工作和生活中的宽泛应用

, 并认识了学生的认知基础。

而后让学生提出要研究的问题，培育了学生提出问题的能力。

二、研究沟通 ,

学习新知

1. 感觉百分数产生的必需性

师：同学们喜爱打篮球吗？老师班里的同学也很喜爱。我们班有三个

投篮能手，看他们来了（老师课件出示三个同学） 。这三个同学相互不佩服，


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