枣庄八中孙涛学会分析

2024年3月21日发(作者：美女教数学试卷)

《学会分析》教学设计

枣庄八中东校 孙涛

课 题

课 时

知识点

教

学

目

标

能力点

教育点

重难点

学会分析

第1课时

课 型

教 具

议论文

多媒体

1、学习写作议论文时分析事实论据的方法。 2、引导学生克服畏难

情绪，激发出他们思考、写作的兴趣。

1、论据分析的三种方法：假设分析法、探因分析法、意义分析法。

2、培养学生的思维能力，提高认识水平。

引导学生掌握分析事实论据的方法，并综合运用。

引导学生掌握分析事实论据的方法，并综合运用。

教学过程

一、激趣导入，检查预习

请同学们看一段例文，这段文字在论据的使用上存在什么问

题？ 话题：贫困也是一笔财富

“自古英才出寒家”。司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随母

改嫁，幼时连一点粥都难以吃到；明代大学士宋濂家里一贫如洗。

荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；

苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿，居里夫人刚满十岁就去打

工„„可见贫困也是一笔财富。

犯这种错误的原因主要有：

1、拿到题目，首先想到的不是怎样展开说理，而是有没有事实性

的材料。

2、构思过程中，不是主要运用充分而又深刻的说理来论证，而是

用例子来搪塞敷衍。 3、举例不是遵守典型而有针对性的原则，而

是在议论文中讲述一个个完整的故事。

4、开篇或完整复述原材料，或叙述一个故事，占去大部分篇幅，

结果即使想议论也无法充分展开。

二、 目标导航，自主阅读

三、重点讲解，深度研习

1、因果分析法

这种方法，就是在列举事例的基础上，分析产生这一事实的

直接或间接的原因，这原因就是所要证明的观点。如：

王昭君为了祖国的和平，毅然远嫁匈奴。黄沙漫漫，驼铃声

声，满目萧瑟的荒原上，沙驼追逐着夕阳，沙海何惧，朔风何惧，

再大的沙尘也阻挡不住昭君的盈步，因为她的心早已没有任何惧怕

和负担，心也早已迎向大漠。因为卸下了心里的包袱，历史成就了

昭君的忠浩刚烈，她的心灵也飞上了人性的至高点。

——江西满分作文《卸下包裹，放飞心灵》

小试牛刀

运用因果分析法为下面的事例写一段分析性的文字

话题：坚强

霍金在二十岁时患了肌萎缩性侧索硬化症，在接下来的岁月

里，他全身瘫痪，在轮椅上坚强奋斗了二十多年，在探究黑洞与宇

宙的起源与归宿等问题上走在世界前列，并在1988年出版了震惊

世界的《时间简史》。

2、假设分析法：

就是列举事实论据后，从正面或反面假设分析，以揭示论据和

论点之间的内在联系。如：

（1）儿子从小开始，成绩就一直不理想，每次开家长会，

母亲都要听到老师对她抱怨。但母亲每次回家，都说：“老师说你

很好，只要再努力一点，你就可以赶上某某了。”儿子听了总会很

激动。后来，儿子终于考上了清华大学。

显而易见，文中的母亲是一位伟大的母亲，是一位称职的母亲，

如果没有她一次次对儿子的表扬，没有一次次对儿子的理解与信

任，没有一次次送给儿子信念，那么结果只能是儿子承受无言而苦

痛的失败。

可见，信念是人生的肩膀。这肩膀能够擎起人生的大树，在枝繁叶

茂间，我们发现了肩膀创造的奇迹。——辽宁满分作文《肩膀》

（2）生活的磨难可以激发创作灵感。李白壮志凌云，怅然失意，

却成为“诗仙”；李煜国破家亡，阶下为囚，却成一代词宗；辛弃

疾一生力主抗击金兵收复中原，是一代伟大的爱国词人。如果李白

官至宰辅，享尽荣华，不用浪迹江湖，那么诗仙的豪迈与脱俗肯定

与他无缘；如果李煜一直当着皇帝，那么他就永远只会作一些才子

佳人的词，而不会留下“一江春水向东流”的千古绝唱；如果没有

经历国土沦丧，家园消亡的苦难，那么辛弃疾也只是一个“为赋新

词强说愁”的普通词人而已。生活的苦难与磨练，是他们创作的源

泉。

小试牛刀

运用假设分析法为下面的事例写一段分析性的文字

（1）观点：有志者事竟成

王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论严寒酷暑，还

是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都

被他洗笔砚染黑了，他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰

宝。

（2）观点：学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必然导致失败。

燕国寿陵的少年觉得赵人走路好看，便远行到赵国的邯郸来学

步。但他盲目模仿，落得最后忘记了自己的步伐只得爬回燕国的下

场。东施羡慕西施的美丽，觉得她一肌一容尽态极妍，便学习她的

姿态，照搬她的举止动作；可她终究不是西施，在别人看来她不但

不美丽，反而成为做作的典型。

3、正反对比法