小学数学课堂优秀教学设计

2024年4月6日发(作者：湖南202高考数学试卷)

小学数学课堂优秀教学设计

最新小学数学课堂优秀教学设计（10篇）

编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么我们应该如何写

教学设计呢?以下是作者整理的一些最新小学数学课堂优秀教学设计，欢迎阅读

参考。

最新小学数学课堂优秀教学设计【篇1】

一、教学目标

【知识与技能】

通过观察、比较，掌握什么是平移以及图形平移的方法，能在方格纸上将简

单图形进行平移。

【过程与方法】

通过观察、比较、分析等数学活动，增强操作能力和分析能力，发展空间观

念。

【情感态度与价值观】

通过图形的平移，激发学习数学的兴趣，积累成功的体验。

二、教学重难点

【重点】

掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。

【难点】

能对图形平移过程中的距离进行准确判断。

三、教学过程

1、导入新课

老师做关窗、拉黑板的动作。

提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗?引导学生说出：这是平移现象。

追问：你还能说出生活中有哪些关于平移的现象?学生答：升旗，缆车，火

车在笔直的铁轨上开等。

2、生成新知

(1)课件出示教材中的例题1图。

先让学生说出虚线部分和实线部分表示的是什么意思。

提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的?它们的运动有什么相

同点和不同点?

(2)教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程，让学生观察，感受平移，并

强调平移的方向。

提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢?学生观

察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。

(3)认识平移的距离。

提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗?引导学生

发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些，并数一数。(引导：数一数，小船图

向右平移了几格?)小组交流讨论，教师巡视，进行纠错。之后组织全班交流。师

质疑：有位同学数出两艘小船之间的距离是4格，他认为平移的距离就是4格，

你觉得对吗?引导学生得出：4格只是两艘小船之间的距离，而不是小船平移的

距离。追问：刚才同学们在小组内交流了怎样数平移了几格的方法，谁来和大家

分享一下，你是怎么数的?

引导学生进行汇报交流，学生可能会出现不同的数法，教师可以组织全班同

学进行评价和判断，必要时让学生上台演示自己数的方法。

数法预设：

方法一：看船帆上的一条线段，这条线段向右平移了9格，小船图就向右平

移9格。

方法二：看船头的一个点，这个点向右平移了9格，小船图就向右平移9

格。

(4)数一数：金鱼图向右平移了几格?再与同学交流。先让学生独立完成，再

组织交流，教师巡视。

(5)小结确定平移的距离的方法。

先让学生说说，教师再结合学生的发言进行小结：我们在确定图形平移的。

距离时，可以先找出参照点，看它向哪个方向平移了几格，这个图形就向那个方

向平移了几格。

3、应用新知

完成教材中的“试一试”。