五年级下册数学第四单元

2024年4月6日发(作者：中班数学试卷线上教学总结)

第四单元分数的意义和性质

单元教材简析

从本单元起，将系统教学分数的知识。分数的意义、分数与除法的关系、真分数与假分

数、分数的基本性质、最大公因数与约分、最小公倍数与通分、分数与小数的互化它们都是

小学数学里十分重要的内容。在本册教科书的第三单元里，学生又掌握了因数和倍数的知识，

会求两个数的最大公因数和最小公倍数。可以说，他们已经具备了深入学习分数知识的条件。

知识技能认识数与运算的范围将有很大的扩展，不仅能用整数、小数，而且能用分数刻画现

实生活里的一些现象；在数学思考方面，由于分数的意义比整数、小数更加抽象，分数的运

算比整数、小数更加复杂，思维能力会有更大的发展；在问题解决方面，分数能够表示部分

与整体的关系，能够表示两个数量之间的倍比关系，将会认识许多新的数量关系，发现并提

出、理解并解决问题的能力会有新的提高；在情感态度方面，会对数学以及数学学习更有兴

趣，会对数学与人类社会相互影响、共同发展的关系更有体会。

教学目标

知识与技能

1.知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。

2.认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带

分数或整数。

过程与方法

1.理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。

2.理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍

数，能比较熟练地进行约分和通分。

3.会进行分数与小数的互化。

情感与态度

1. 经历认识分数的过程，培养学生的抽象、概括能力。

2. 利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养质疑和验

证科学知识的能力。

教学重难点

1．使学生理解分数的意义,明确分数与除法的关系,学会比较分数的大

小.2.使学生理解真分数和假分数的含义,知道带分数是假分数的一

部 分,能熟练地进行假分数与带分数,整数的互化.

3.使学生理解和掌握分数的基本性质,能较熟练地进行约分和通分.

教学难点

1．使学生理解分数的意义,理解分数和除法的关系,能根据分数的意义

和分数与除法的关系,正确解答求一个书是另一个数的几分之几的应

用题.

2．使学生认识真分数,假分数,学会真分数,假分数及带分数的互化;掌

握分数的基本性质,能根据分数基本性质解决有关问题.

课时建议 25课时

第一课时 分数的意义

（

“251”模式教学设计）

年级 五年级

课题 分数的意义

教学内容：教材第45、46页.

教学目标：

知识目标

课型

设计教师

新课

贾海利

在学生原有分数知识基础上，使学生知道分数的产生，理解分数的意义，知道分子、

分母和分数单位的含义。

过程与方法

经历认识分数意义的过程，培养学生的抽象、概括能力。

情感与态度

利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养质疑和

验证科学知识的能力。

教学难点：明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义。

教学难点：明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义。

教学准备：多媒体课件 、纸

教法：启发式教学法、引导教学法

学法：自学、观察操作、自主探索、合作交流法。

学习 教师教学行为

过程

学生学习行为