数学教学活动设计的基本原则

2024年4月12日发(作者：2018各地高考数学试卷)

数学教学活动设计的基本原则

结合平常的教学，我罗列了几点不成熟的数学教学活动设计的基本原则：

1.数学教学活动的设计应遵循符合学情的基本原则。有一句谚语叫“看山唱歌”，我

们在进行教学活动设计时也要看“山”唱歌。即要了解清自己学生的学习情况、学习处于

哪个水平；对所授的新知识，学生所具备的相应基本知识如何，如学习合并同类项，应具

备乘法分配律这一基本知识等。只有这样我们才能做到有的放矢，因材施教。

2.数学教学活动的设计应遵循合理复习的基本原则。复习分为两种复习：一是复习上

节课所讲的内容，二是复习与本节课所授内容相关的己学内容。前者的目的是巩固上节课

所讲的内容，后者是为本节课新授作铺垫，以便学生水到渠成地接受新知。复习一般放在

课前，复习为新授作辅垫的知识的也可以放在新授知识点提出后。总的来讲复习一般是为

新授服务的。

3.数学教学活动的设计应遵循培养思维的基本原则。一流教师教思维，二流教师教方

法，三流教师教知识。学生只有学会分析问题，才能更好地举一反三，才能更好地解决问

题，才能更好地把所学知识应用到生活中去。因为学生最终要走向社会，解决生活中出现

的问题是学习的最终目的，这也就是“授之以鱼不如授之以渔”。培养学生的思维要教会

学生使用分析的工具，画图、列表、实验、列举等都是分析问题的工具。

4.数学教学活动的设计应遵循培养逻辑的原则。中考数学评分是按步骤赋分的。这里

的步骤就是学生的逻辑，逻辑就是推理论证的原则，通俗地讲就是做题的格式，要培养学

生的逻辑意识。特别是解答数学题，每一步都应该有依据，告诉学生要开了花才能结果，

有了因才有果。不能无中生有，做到思路清晰，条理明确.，逻辑合理。

5、数学教学活动的设计应遵循举例要切合实际的原则。数学来源于生活，不是空想出

来的。我们在教学时，通常会举些例子，特别是讲授抽象的知识时，为了让学生更好地感

受新知，通常会举些生活中的例子.这些例子要切合实际，应遭循以下原则：1.要举贴近学

生生活的例子，2要举学生感兴趣的例子，3.要举学生易理解的例子。

6.数学教学设计还应遵循讲练结合的原则。有针对性的适度练习可以帮助学生加深印

象，理解新知，巩固新知，提高应用新知的能力。但对应练习难度应适中，达到加深印象，

理解新知，巩固新知的目的即可。