二年级上册数学角的初步认识教案5篇

2024年3月14日发(作者：理科的语文数学试卷)

二年级上册数学角的初步认识教案5篇

二年级上册数学角的初步认识教案篇1

一、教材分析：

新课程标准指出，要从学生已有的生活经验出发，让学生在

具体的情景中理解和认识数学知识并进行解释与应用。《角的初步

认识》是京版三年级上册第五单元的内容。在学习本单元内容之

前学生已经初步认识了长方形，正方形，圆，平行四边形，三角

形，有了这些已有知识和感性经验作基础，本教学环节中设计了

一些放手让学生在操作中做数学的环节，力求让学生在眼看、耳

听、手动、脑想、口说中学习知识，发展抽象思维。

二、学情分析：

角与实际生活有着密切的联系，周围许多物体上都有角，本

节课的教学对象是三年级的小学生，他们对角并不陌生，能够很

容易的在周围的物体上找到角，怎样引导学生从观察实物中抽象

出所学的角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受数学知识的

现实性，学会从数学的角度去观察、分析现实问题，通过具体的

实际操作活动，帮助学生获得直接的经验，进行正确的抽象和概

括，形成数学的概念和法则，为学生学习几何知识做好准备。

三、教学目标：

1、结合实际生活情景认识角，知道角的各部分的名称，知道

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一个角由一个顶点和两条边组成，会用尺子画角。

2、知道角的大小与角的两边的长短没有关系，与两边叉开的

大小有关。

3、通过动手操作、合作探究深化对角的认识，同时培养学生

实践能力，积累数学活动经验，发展空间观念。

4、通过活动感受到数学知识的现实性，学会从数学的角度去

观察、分析现实问题，从而激发学生探索数学的兴趣。

四、教学重、难点：

教学重点：认识角，会画角。

教学难点：知道角的大小与角的两边的长短没有关系，与两

边叉开的大小有关。

五、教学准备：

大小不等的圆纸片若干。

六、教学过程：

（一）谈话导入，引出角

1、同学们，这是什么？（三角板）你知道为什么叫它三角板

呢？（因为它是三角形的，有三个角）

2、谁能指一指它的三个角在哪？（生指三角板上角的顶点）

师：我把你指的这个地方画在黑板上（师画一圆点）

大家觉得这是不是一个角呢？（不是，这是一个点）

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