小学一年级数学教学面临的问题及解决策略

2024年4月10日发(作者：六年级数学试卷实拍图)

小学一年级数学教学面临的问题及解决策

略

转：小学一年级数学教学面临的问题及解决策略

因为学校的人事安排，我连续教了两个一年级。对现在一

年级的学生，数学课堂教学，数学研究惯等方面反映出来的值

得关注的问题比较了解。我就这些问题谈一下我的看法，以及

在实践中摸索出来的解决策略，与大家共勉。

之所以专门写一年级，是因为我认为一年级是一个特殊的

年级。孩子们告别幼儿园，来到了新的环境，兴奋，好奇，开

心，不安，焦虑……各种心情溢满他们的心间。孩子们将在学

校接受系统化的研究，“规范”，这是我觉得小学和幼儿园最大

的区别。可是开学一段时间后，我们总能发现有一些孩子不能

完全的适应小学生活，在数学课堂上会出现哪些问题呢？我认

为主要有下面几点

一．学前教育程度不同，给老师教学带来麻烦。

因为孩子们就读的幼儿园不同，家长的教育理念不同，孩

子们学前教育的程度可谓参差不齐。有的小朋友可以算一百以

内的加减法，研究程度快赶上二年级的小朋友了，有的还不会

写.学前教育好的孩子上课有时不愿意听，因为老师讲的他都

懂。学前教育差的孩子也分两种，有些家长奉行快乐教育，没

有让孩子过早的接触数学学科的研究，只要这些孩子跟的上，

其实也无所谓。主要问题集中在另一种上面，这些孩子可以说

什么都不懂，老师讲的时候又跟不上，家长又不重视，让孩子

小小年纪就跟不上进度，经常被老师留下来单独讲解，改错。

老师讲快一点，他们又听不懂。讲慢一点，大部分孩子早就会

了，为了那几个人那几道小练，全班一起等半天。

解决策略：

对于这些差一点的孩子，我觉得老师一味的去指责孩子笨，

不聪明是没有意义的。本来新课标就答应孩子有个体差异，更

何况现实生活中家庭的差异是如此的明显。这类情况老师一定

要做好家长的工作，不能以为和家长联系就是班主任的事。要

及时把孩子的情况反应给家长，比方我专门把口算差的孩子的

家长找来，告诉他们怎样带着孩子熟读2到10的分解和组成。

这是XXX数学书里没有的内容，是我结合以往的教学经验补

充的，家长天然不太清楚。把这些告诉家长当前，他们可以在

辅导孩子的时候和老师保持同等。通过和家长有用的沟通，那

几个口算差的孩子都有一定的前进。

另一方面，对于学前教育比较成功的这些孩子，必须注意

他们是否有骄傲自满的情绪。我以前的那个一年级有个男孩本

来表现比较突出，恰好他同桌的那个女孩对数学特别不感兴趣，