冀教版一年级数学下册《认识钟表》 教学设计

2024年4月10日发(作者：2021届一模数学试卷word)

冀教版一年级数学下册《认识钟表》 教学设计

一、教学目标

知识目标：

通过观察使学生初步认识

钟面的外部构成；结合生

活经验总结出认识整时的

方法；

知道表示时间的两种形

式。

二、教学重点与难点

重点：

知道钟表在生活中的作用，会看整时和表

示整时的两种形式。

能力目标：

通过观察、讨论、比较等

活动，培养观察能力探索

合作的学习意识。

情感态度价值观：

感受数学与生活的密切联

系，体会数学的应用价

值。

结合日常生活作息时间，

培养珍惜时间的态度和合

理安排时间的良好习惯。

难点：

使学生学会看整时和整时的实际应用

三、教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重

互动、交流，最大限度的调动学生参与课 堂的积极性、主动性。

教学过程分为四个环节

（1）创设情境，诱发兴趣。（2）自主参与，探素新知。

（3）应用新知，解決问题。（4）引导学生总结全课。

第一个环节

创设情境，诱发兴趣

在这个环节中，大约需要3-5分钟。

我是这样设计的

首先先出示谜语和录音让大家猜谜，

当同学们猜出钟表后，再说说

自己见过哪些钟表。这样引出课題。

我这样设计的问题意图是

这样设计的目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感，

二

、第二个环节

自主参与，探索新知（15-20分钟）

我是这样设计的

在这一环节大约需要15-20分钟。

第一步聚：认识钟面

（1）观察钟面：学生先观系钟面，看你发现了什么？

（2）学生交流、反馈（得出以下几种答案）。

钟面 ①有12个数字 ②有2根指针，长针和短针。（又细又长，叫分针，又粗又短，叫时

针。）

学生出现情况：

教师应对方法：

在小组交流的环节中，我在设计这个问题的意图，注重利用学生已有的知识经验，让学生观察

钟面，把自己发现的与同桌交流，举手汇报，充分的让学生说说，培养了学生语言表达能力。

第二步聚：学习整时的认、读、写。

学生在生活中虽然有的能认识整时，但概念是模的，为了更好

的抓住重点，突被难点，我将3个钟面一一展示在板上，学生通过

观察对比、讨论交流，最后达成共识：

这三个钟面的分针都指着12，导总结出当分针指着12时，

时针指着几就是几时。

在教学整时的两种写法时，

我先介绍中文表示法，在教学电子表示法，充分利用教材，

出示主题图，引导学生观察桌子上放着什么？

你在哪儿见过这样的钟？自然巧妙地把知识与生活实际联系起来，打

开学生的记忆大门，使学生从生活中找出答案，通过对7时的两种书

写形式的学习，使学生理解和掌握整时两种写法。

学生实际操作 ：拨一拨 写一写 画一画

教师环视每一位同学

设计目的 ： 充分了解每一位学生的理解程度，方便教师制定以后的教学设计。

3、第三个环节

应用新知 解决问题（8-10分钟）

在这一环节中寓教于乐，大约需要10-15分钟。

在这里我主要设计了三大板块，

1、动手拔一拔，说一说

（让学生在师生互、生生互动的

过程中，应用新知，在愉快中现固新知识）

2、小红一天的作息安排。

我用课件出示小明的一天，结合课本说说“小明什么时间在

做什么”然后让学生评一评他的安排合理吗？

设计意图

：

这样将数学课堂教学变为学生认识生活，认识数学的活动课，体现“数学源于生活，赋于生

活，用于生活的思想。也为后面的学习打下铺垫

3、修表针。

学生举手回答 挑一两名学习程度不同的学生 ，让其说出自己的解题思路。

目的了解全班大部分孩子的学习程度。

4.

第四个环节 课堂小结，

（3-5分钟）

最后一个环节 总结本节课的重点 大约需要5分钟

这节课你学到了什么？

引导学生总结全课

首先 出示问题

1 钟面上有几个数字？有几颗针？长针叫什么 ？短针叫什么

2 整时的时候 分针总指（） 时针指（）就是（）

学生思考1-2分钟，举手回答。

教师则以思维导图的形式形成板书写出来。

在这个环节中，设计意图我随机点名提问小朋友，是想让每个孩子都动脑思考，也许会提问到

自己，孩子回答不完整的地方 有别的小朋友补充完整后在重复一遍 加深理解。

布置作业

拓展延伸

交流：1. 这是什么时间？

2. 怎样说就更好一些？