2024年3月30日发(作者：河南中考数学试卷尺寸)
《
第
1
课时有余数除法的意义
》
自主学习任务单
一
、
学习内容
：
教科书第
1-3
页例
1
、
例
2
、
“
试一试
”
及
“
想想做做
”
第
1-4
题
。
二
、
学习目标
：
1.
经历动手操作从平均分后有剩余的现象中抽象出有余数除法等活动
，
初步
理解有余数除法及余数的含义
，
理解并知道余数要比除数小
。
2
.
在认识有余数除法的活动中
，
感受除法含义的发展和延伸
，
进一步发展比
较
、
分析和抽象能力
。
三
、
学习重点
：
有余数除法的含义
。
理解余数要比除数小
。
四
、
学习准备
：
教学微课视频
、
20
根小棒
、
作业纸
。
五
、
学习过程
：
（
一
）
复习铺垫
，
激活旧知
1
.
口算
5X4
、
6X8
、
12
：
6
、
20
：
5
、
17-8
、
42-30
2.
回忆除法的相关知识
：
初次分小棒
，
复习被除数
、
除数
、
商等知识
。
（
二
）
动手操作
，
探究知识
1.
学习例
1
有余数的除法算式
（
1
）
动手操作
、
填写表格
。
把
10
支铅笔每人
3
支
、
4
支
、
5
支地分
，
结果又会怎样呢
？
先分一分
，
并把
每次分的结果记录在表中
。
如果正好分完
，
可以划一条横线表示没有剩余
。
每■人分几支
分给几人
还剁几支
2
3
4
5
5
—
3
2
2
1
2
—
（
2
）
通过操作
、
填表
，
发现平均分有哪两种情况
。
一种是正好分完
，
一种
是还有剩余
。
（
3
）
了解有余数除法算式各部分的名称及读法
。
认识余号
、余数以及算式
的读法
：
10
除以
3
等于
3
余
1
。
并说说每个部分表示的意义
。
商和余数分别用什么单位
。
（
4
）
运用新知
。
你能尝试用除法算式表示每人分
4
支的结果吗
？
先写一写再读一读
。
思考:什么情况下可以列由余数的除法算式呢
？
（
平均分完还有剩余的情况
。
）
2.
认识余数要比除数小
。
（
1
）
学习例题
2
。
根据例
2
图文
，
动手操作
。
先用
4
根小棒摆
1
个正方形
，
再接着摆一个正方
形
，
像这样继续摆
，
并记录
12
根小棒摆的结果
，
以及
13
根
、
14
根
、
15
根
、
16
根小棒摆的结果
，
并完成算式和表格
。
思考
：
这些余数都是哪些数
？
和除数比
，
都怎么样呢
？
为什么
？
（
2
）
小练习
。
O
如果五角星是
6,
三角形可以是哪些数呢
？
为什么
？
如果五角星是
8,
三角形最大是几呢
？
为什么
？
当△是
4
时
，
☆最小是
（
）
o
说说你是怎样想的
？
（
三
）
综合练习
，
理解与应用
第一关
：
先摆一摆
，
再填空
。
完成想想做做第
1
题
。
第
1小题是每
3
根一份
，
分成了
2
份
。
第
2
小题是先确定平均分成
2
份
，
分
完才知道每份有
5
根
，
也就是上学期学的两种平均分的方法
。
第二关
：
数一数
、
填一填
。
完成想想做做第
2
题
。
体会同一幅图得到两道不同的除法算式
，
单位也不相同
。
第三关
：
比一比
、
填一填
。
完成想想做做第
3
题
。
思考
：
什么情况商的单位和余数的单位是一样的
，
什么情况不一样呢
？
通常情况下
，
当求的是每份数时
，
商和余数的单位是相同
。
求的是份数时
，
单位往往不相同
。
第四关
：
想一想
、
说一说
。
有
30
本书
，
至少要拿出（
）
本
，
剩下的正好平均分给
4
个班
。
（
四
）
反思总结
，
分享收获
。
回顾本节课的学习
，
有哪些收获呢
？
请把收获分享给家长
！
六
、
学习检测
独立完成自主文件包中的
“
学习检测
”
内容
。
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