苏教版小学五年级数学下册教案

2024年3月11日发(作者：再来一沓数学试卷)

苏教版小学五年级数学下册教案

学习的数轴概念是中学数学中数形结合的起点，数形结合

是帮助学生理解数学、学好数学的方法。一起看看苏教版小学

五年级数学下册教案!欢迎查阅!

苏教版小学五年级数学下册教案1

首先让学生回顾有理数，同时借助多媒体让学生举手回

答，使学生思维活跃迅速进入上课状态。

在进入新课时，又借助实物让学生对数轴有一个感性的

认识，引导学生回答在实际生活中类似于温度计的例子，让学

生注意力集中，思维活跃。

教师对教材中的例1进行灵活性的解释，学生通过实际

生活中的具体模型归纳他们所具有的共同特点，从而得出数轴

的定义，教学中应在学生的归纳处突出数轴的三要素，学生踊

跃发言，共同不漏，兴趣提升，课堂气氛活跃。

在这节课的教学过程中，学生的思维始终保持高度的活

跃的性，出现了很多的闪光点，对我的启发也很大。

在教学中应把握教材的精神，创造性的利用教材，在设

计安排和组织教学过程的每一个环节都应当很意识的体现探索

的内容和方法，避免教学内容的过分抽象和形成化，使学生通

过直观感受去理解和把握体验数学学习的乐趣。积累数学活动

经验，体现数学学习的乐趣，积累数学活动经验，体验数学思

维的意义，让学生在中学中逐步形成创新意识。

本节课中，相信学生，并为学生提供充分展示自己的机

会，教学活动的设计力求使学生多动手，多思考，多反思，充

分发挥学生的主题作用，创设实际情景，情境，给学生足够的

时间和空间进行充分的探索和交流，通过动手实践，自主探索，

合作交流的学习方式进行有效的学习。

本节课注意改进的方面是课堂最后的小结中，教师提出

数轴上的点与有理数并非一一对应的关系，将学生的思想引入

更深一层做的不好，在小组讨论之前，应该留给学生充分的

____思考的时间，不要让一些思维活跃的学生的回答代替了其

他学生的思考，掩盖了其他学生的疑问，与其对困难学生的帮

助等，使小组合作学习更具时效性。

苏教版小学五年级数学下册教案2

一、在问题的引入上

新课标规定应从实际情景入手，并且使学生能够对问题

产生强烈的求知欲。

1.数轴是数形转化、结合的重要媒介，情境设计的原型

来源于生活实际，学生易于体验和接受， 让学生通过观察、思

考和自己动手操作、经历和体验数轴的形成过 程，加深对数

轴概念的理解，同时培养学生的抽象和概括能力，也体出了从

感性认识，到理性认识，到抽象概括的认识规律。利用温度计

引入调动学生学习的积极 性。

2.教学过程突出了情竟到抽象到概括的主线，教学方法体

了特殊到一般，数形结合的数学思想方法。

二、在问题的探索上

我采用了师生互动，通过师生双边活动产生一种动态效

果，使学生在充满好奇心的状态下，在老师提供的情景下，在

具有较多的时间和空间的条件下，亲身参加探索 发现，主动

的获取知识和技能。但在整个的实施过程中出现了一些问题，

比如：在概念的得出上学生的总结出现了一些问题，我再处理

时由于怕时间不够充裕所以学生出现的问题我给做出了解答，

其实这里应由学生自己来解决，这样对学生能力的提高非常有

帮助。

三、习题的配备

整个习题的配备大致是按从易到难的顺序排列的，面向

全体学生，采用多种形式，使不同层次的学生都有所得，并且

采用循序渐进的方。在讲解完例题后，让学生互 相提问，以

促使学生积极踊跃的参与到教学活动中来，创造一种轻松的学

习氛围。但我总体感觉习题的量不够充足，学生的练习机会较

少。

四、不足之处