2024年4月12日发(作者：沈阳8下数学试卷)

上学时间（综合与实践）

学习目标

1.通过记录、讨论一周上学时间的实践活动，感受时间在日常生

活中的作用，体验运用时间的知识和记录的方法解决简单问题的过

程，获得初步的记录时间的数学活动经验。

2.在记录、讨论一周上学时间的实践活动中，了解一些初步记录

数据的活动方法，初步体验数据的随机性，并进一步理解与时间相关

的内容。

3.结合上学时间的现实情境，发展发现、提出问题和分析、解决

问题的能力，并在解决问题的过程中，积累从头到尾思考问题的经验，

并初步发展合作交流能力和反思意识。

建议学习课时数

1课时。

编写说明

教科书安排本节内容的学习，主要基于以下几点考虑。第一，在

综合实践的活动中，以问题为载体，开展以学生自主参与为主的学习

活动，发展学生发现、提出问题和分析、解决问题的能力，积累从头

到尾思考问题的经验。第二，为统计内容的学习，如数据分析的意识

和体会数据的随机性积累活动经验。第三，进一步巩固、提升“时、

分、秒”的学习内容。此外，《义务教育数学课程标准（2011年版）》

中的相关论述说明了此素材的价值：“有利于培养学生的数据分析意

识：知道在现实生活中，有许多问题可以先调查数据，通过对数据的

分析得到结论：如果把记录时间精确到分，可能学生每天上学途中需

要的时间是不一样的，可以让学生感悟数据的随机性：更进一步，让

学生感悟虽然数据是随机的，但数据较多时具有某种稳定性，可以从

中得到很多信息。”

还需要说明的是作为综合实践课，本节内容建议以课内外活动相

结合的形式完成，教科书安排的四个活动，希望通过两个阶段完成。

第一阶段完成提出问题、“议一议”“做一做”“想一想”等活动，初

步经历从头到尾思考问题的过程。第二阶段，安排学生利用一个星期

收集数据，经历记录、整理自己上学时间数据的过程。

情境图给出了记录淘气早晨从家出发的时间和到校时间的例子，

并就此提出三个问题。这些问题的提出，一方面能帮助学生读取图中

有价值的数学信息，另一方面也可以启发学生发现并提出有价值的数

学问题。此外，还需要说明的是，在三个问题中“淘气什么时候从家

出发上学”和“他上学路上用了多少时间”都是针对“今天”淘气上

学时间提出的具体问题。“淘气每天上学路上用的时间一样吗”是一

个针对淘气上学时间提出的一般性问题，有利于引导学生体会在上学

时间问题上存在的随机性，即从一周的上学时间看每天的上学时间大

致相近，比如都是20分左右，但每天的上学时间又不一定一样，比如，

周一可能用了22分，周二可能用了19分等。


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