2024年3月21日发(作者：赵丽霞数学试卷)

原有情况分析（阅读能力、阅读习惯、态度等）

数学阅读要求学生有比较高的阅读能力以及阅读兴趣。由于学生刚从幼儿园过

来，没有具备阅读的方法与经验。接触的只是生活中的一些常见数学问题，可以说，

他们对数学阅读是感兴趣的，但是因为年龄的原因，阅读能力并不高，阅读的习惯

初步形成了一些，但并没有明显的方法，只是凭兴趣来读。所以，本学期应当着力

让他们初步感知一些阅读方法，努力养成良好的阅读习惯。

阅读目标预设

1． 能在老师的指导下阅读《小学生数学报》、《时代学习报》（低年级版）

和《小学数学读本》，培养学生的数学阅读兴趣，同时在语言环境中利用拼音识字。

2．通过阅读等形式培养学生的口头表达能力、逻辑思维能力和判断能力。展示

学生的读书成果，引发学生交流的兴趣。

3．培养学生的课外阅读兴趣，通过开展各种活动培养学生的数学思维能力。

阅读实施策略

1．精心选择符合一年级学生的数学阅读材料。

2．联系学生的生活实际，上好每一节数学阅读课，及时反思、总结并根据班级

情况调整教学设计。

3．鼓励学生用数学之眼观察、收集生活中的数学问题，培养学生学习数学的兴

趣，发展学生的数感。

4．在教学中，教师应对给予学生积极的正面引导，并适时进行科学的评价。

阅读成果预设

1．演讲比赛“我喜欢的数学家”或“我喜欢的数学故事”。

2．记录数学小故事，及时收集与整理自己在生活中观察到的数学现象。

3．制作数学书签。

4．记录自己在平时数学阅读中的收获。

5．班级中每月评选一次数学阅读之星，以激发学生对数学阅读的兴趣。

具体阅读安排

周次

2

3

4

5

6

7

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内容（主题）

数和数字一样吗？

唐诗中的“数字”（一）

唐诗中的“数字”（二）

最早的记数法

数学中常见的多音字

零的自白

耐人寻味的数学比喻

有趣的图形（2）

有趣的图形（3）

计算符号与运算（1）

计算符号与运算（2）

计算符号与运算（3）

生活中的统计（1）

生活中的统计（2）

生活中的统计（3）

钟表（1）

钟表（2）

钟表（3）

备注


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