小学数学连加连减的评课稿4篇

2024年3月17日发(作者：宁夏初三数学试卷)

小学数学连加连减的评课稿4篇

篇一：小学数学连加连减的评课稿

一、课堂活动紧密联系生活实际体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理

念课程标准中明确地告诉我们：数学的教学活动都必须建立在学生原有的生龙活虎活经验

和学生原来的认知基础上的张老师能恰当的运用身边的教学素材创造有趣的教学情景

二、注重学生自主探索三维目标得到充分体现新课程标准对数学课的教学目标有明确

要求：就是使学生在获得必须的基本数学知识和基本技能的同时在情感、态度、价值观和

能力方面都得到发展张老师的课堂中教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角

色所以对于一个问题的解决我们老师不是传授的现在的方法而是教给学生解决问题的策略

给学生一把在知识的海洋中航行的桨让学生积极思考大胆尝试在主动探索中获取成功并估

验成功的喜悦

三、合作交流于动手实践相结合充分获取数学活动经验在课中不同程度上都能够让学

生在动手操作中进行独立思考鼓励学生发表自己的意见与同伴交流并充分给足了学生动

手、观察、交流、合作的时间和空间让学生在具体的操作活动中获得知识体验知识的形成

过程获得学习的主动权

四、学习方法和教学手段多样化降低了学习难度提高了学习效率教师都能充分利用多

媒体进行辅助教学同时将观察、操作、讨论、练习、转化、对比等有效的学习方法与之相

结合大大提高的学习效率

篇二：小学数学连加连减的评课稿

11月17日有幸听了康老师执教的一年级第一册《连加连减》巩固展示这一课的教学

感触颇深随着课改的进行“三究四学”高效课堂理念已经深入人心低年级教学特别是一年

级教学是死搬四个流程：导学、独学、对学、群学还是灵活运用我感到比较困惑听了康老

师的这一课我顿时豁然开朗我觉得通过这么多年来的教学改革与实验很多的新课改的理念

与做法已经深入人心已经内化为教师的一种能力关注学生以学生为本我们是一直在做并一

直做着的生本教育是有基础的现谈谈自己的体会：

1、教师课前准备非常充分教学设计很新颖有创新设计了到超市买东西出示一些货物

让学生计算应付多少钱让学生在知识的海洋里徜徉给人一种耳目一新的感觉

2、教师注意沟通新旧知识的联系注重知识的迁移

对于学生学习知识而言运用迁移的手段是学生学习新知识的一种很重要的手段尽管

面对的是一年级的学生教师也非常注意引导学生对比新旧知识的异同沟通新旧知识之间的

联系实现知识的正迁移如：教师在学生列出连加的算式以后问：“如4+3+2=9这样的加

法算式与我们以前所学的加法算式有什么不同”学生1：“现在所学的加法算式是3个数

的以前是两个数的”……学生2：“以前是一个加号现在是两个加号”……我们不由得感叹

学生表达的多好啊这不正好说出了连加的意义就是把几个部分的数加起来就是连加连加由

此而出就顺水顺风合情合理了

3、创设情境教学激发了学生的学习兴趣调动了学生的积极性课堂气氛活跃教师引导

得当

4、在导入部分出的连加连减的题目有点多应适当地出示几道有代表性的题目让学生

说出它的计算方法