2024年4月18日发(作者：小学生最新数学试卷)
开发的《数学广角-推理游戏-扫雷》网课教学设计
练习二十一。(教材第 112 页第 7 题)，
《扫雷》游戏是 Windows 自带的经典游戏，是一种数字的推理游戏。
书本第 112 面第 7 题，原来是找笑脸游戏，实际上就是扫雷游戏，有的起名
叫挖金币游戏，但近两年的教材有所变化，把第 7 题的找笑脸游戏删除，换成了
9×9 的数独游戏，可能是考虑到更接近第九章数学广角-推理的第二课时《在方格
中填数字》的教学内容，但是，笔者在疫情期间，通过网上教学，为了增加学习的趣
味性，精心备课，给学生上了一节《推理游戏-扫雷》的开发课，本次课程通过有趣
的扫雷，充分让孩子们参与其中，高度互动，培养孩子们的数学逻辑能力和自信心。
别小看扫雷，扫雷是一款完全运用逻辑推理来进行的数字游戏。为了玩好扫雷，你首
先还真得学好数学。这个看似简单的数字逻辑推理游戏，其实涉及到逻辑学、运筹学、
概率统计、算法理论等丰富的数学理论。所以本节课的推出，其目的是为了让学生在
纸面上就能完成扫雷或在家长的监督下完成电脑扫雷实战演练，在增加学习趣味性的
基础上，既不担心孩子在电脑上贪玩，也锻炼了逻辑推理能力。
二年级的孩子已经具备了一些简单的推理能力，加上学生已经经历了本章前
两课时的简单推理学习，推理能力已经有所提升，再加上本节课推理游戏——扫雷，
游戏性很强，学生学习兴趣很浓，而且学生对于接受新鲜事物的思维非常敏捷，所
以对本节课的简单推理—扫雷，笔者非常有信心，能够更好的提升学生的数字推理
能力和综合思考能力等。
知识与技能：让学生掌握扫雷规则，初步形成解决“扫雷”问题的一些策略
和思考方法。
过程与方法：1、通过具体扫雷问题，在纸面上填数字和推理雷的位置以及
最后的实战扫雷，让学生经历推理过程，激发学生的学习兴趣，培养学生的初步
的逻辑推理能力。
2、能有条理的表达自己的思考过程，培养孩子的表达能力、倾听能力和合
作意识。
情感态度与价值观：1、增强学生学习数学课程的兴趣，树立学习信心。
2.感受数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法解决生活中的简单
问题。
重点：经历扫雷游戏的推理过程，初步形成解决“扫雷”问题的一些策略和
思考方法。
难点：对地雷点的准确判断，有条理的表达自己的思考过程，培养学生的逻
辑思维能力和表达能力,体会推理能力的重要性。
一课时
游戏教学法、任务驱动法
PPT 课件、台式电脑和网络、windows7 自带的扫雷游戏。
师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？（生：喜欢）那么，这节课老师就带着大
家一起学习《扫雷游戏》。（板书课题：扫雷游戏）
【设计意图：单刀直入，直奔主题，直接提问，问孩子们喜欢玩游戏吗？玩
游戏是孩子们的天性，这句提问一下子把孩子的兴趣勾引起来，热情高，同时为后
面探究扫雷节省时间。】
1、游戏界面
课件出示一张扫雷游戏过程
中的画面，依次出示扫雷游戏界
面分三个区域的名称：空白区域、
文字区域和未点开的区域，并进一
步逐个解释，空白区域和文字区域
是安全的；未点开的区域里面有雷，
还有空白区域和数字区域，如果点
到了雷，就会输掉游戏。在此，激
发学生认真学习游戏规则，根据数
字区域的数字， 认真推理，排除
地雷。提出问题： 那么，这些数
字表示什么意思
呢？
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