二年级下册数学求近似数

2024年4月9日发(作者：江西高中数学试卷教辅)

二年级下册数学求近似数

教学目标：

1、 通过具体的情景让学生理解近似数的含义.体会近似数在生活中的作用。

2、 通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法.培养学生的数感和估计能力。

教学重、难点：

理解近似数的含义是本节课的重点.合理地取近似数是本节课的难点。

教学过程：

一、准备练习

1、接着数数。

1998、【 】、【 】、【 】

9997、【 】、【 】、【 】

497、【 】 【 】、【 】

2、按要求排列下面各数。

1001 996 1008 【 】 >【 】 >【 】

205 306 402 【 】< 【 】<【 】

二复习练习:

1、(试问)“育英小学有1506人.约是1500人。”育英小学到底有1506人还是1500人呢？为什么？

组织学生进行讨论、交流。思考：后半句约1500人是什么意思？

2、【教师小结】：我们把1506这个很准确的数字就叫做“准确数”.而1500这个和1506差不多的数就

叫做“近似数”。【边说边板书】我们用近似数就是为了让我们更容易记住.所以.一般我们都用整百、整

千、整万数。

3、请你说说身边的近似数.找找生活中的近似数。按照教师的要求.先独立想想.再和小组的同学交流。

4、请大家看总复习120页5题.

谁来读一下?

师:上面这段话中哪些数据是近视数,哪些是准确数?

自主做,合作查.

5、辨别准确数和近似数

⑴飞云江大桥全长1700多米。

⑵2004年瑞安市交通事故6344起。

⑶瑞安市有911个村民委员会。

⑷塘下镇小轿车有8000辆左右。

⑸塘下镇中心小学花木大约有3550棵。

⑹瑞安市实验小学有学生2165名。

说说哪些是准确数？哪些是近似数？

6、填空:

(1)新长镇的人数是9992人.约是【 】人.

(2)9993是( )位数,这个数大约是( ).

(3)392加249的和大约是( ).

(4)498元的相机,我只带了349元,大约还差 ( )元.

(5)人身上有206块骨头,约是( )块.

(6)一片树林有九百二十五棵树,写作( ),它的近似数是( ).

7、综合练习：

学校图书馆里有三种图书的本数如下：

1 / 5

种类 故事书 科幻书

297 147

数量【本】

1、 估计一下.哪两种书的总数最接近600本？

2、三种书大约共多少本？

三、反思：

漫画书

305

这节课你掌握了求近似数的方法了吗？

1.四舍五入法。这是最常用的求近似数的

方法。用这种方法求一个数的近似数.主要是看它省略的尾数最高位上的数是小

于5.还是等于或大于5。如果省略的尾数最高位上的数是4或者小于4.就把尾

数都舍去.再把尾数的各位都改写成0；如果省略的尾数最高位上的数是5或者

大于5.把尾

同学们：

在复习中.我发现有的同学对求一个数的近似数的方法掌握得还是不太

好。所以.老师要再次强调一下.也请家长们帮孩子作指导。

首先.看这个数是几位数。然后再根据“四舍五入”的方法求近似数。

如果是三位数.我们就看最后一位.也就是“个位”.如：

322的个位数字是2.舍去.所以322大约是320；

569的个位数字是9.向十位“进1”.所以569大约是570；

898的个位数字是8.向十位“进1”.十位的9加上进位的1又满十了.继

续向百位“进1”.所以898大约是900；

另外.一些非常接近整百的三位数.也可以看后两位来“四舍五入”.如：

307——既可以根据刚才的方法.大约是310.也可以说它大约是300；

192——既可以说它大约是190.也可以说大约是200；

但注意在估算的时候.方法要统一。

如果是四位数.我们就看最后两位.也就是“十位”和“个位”.超过50就

向百位进1.不足50就把最后两位改写成“0”.千位和百位的数不变。

如：1696大约是1700 2360大约是2400

2 / 5

9050大约是9100 9971大约是10000【连续进位】

我们复习了求近似数的方法。现在我们再来说一说“估算”。

首先.根据“求近似数”的方法.分别求出这两个加数【或被减数和减数】

的近似数.然后再用近似数进行计算。

如：

(1)382+246

380+250

＝

630

[注意：原算式后面不要写得数.新算式后面用

“≈”

]

(2)693-381

690-380

＝

310

(3)504+198 (4)486-315

500+200

＝

700 490-320

＝

170

(5)406+193

410+190

＝

220 (或 400-200

＝

200】

【注意：这两种方法都可以。因为406很接近400.193很接近

200.

所以也可以看成整百数。】

但是.方法要统一.要么两个数都看个位“四舍五入”.要么就都看后两位

估成整百数再计算.不能一个数看个位.另一个数看后两位！

大家记住了吗？

求万以内数的近似数.要根据要求省略这个数的十位、百位或千位后面的

尾数。如果尾数的最高位不满5.就直接把尾数舍去.改写成0；如果尾数的最高位满5.把尾数

3 / 5

改写成0后.还要向它的前一位进1。这种求近似数的方法叫做四舍五入法。

也就是说.如果一个数要求近似到十位【或者说保留到十位】.就要看个位。如果个位的数是

小于5【1——4】.就直接把个位舍去.该写成0；如果个位的数等于或大于5【5——9】.就

把个位改写成0.再向十位进1。如：312≈310.365≈370.1314≈1310.1389≈1390。

同理：如果一个数要求近似到百位【或者说保留到百位】.就要看十位。如果十位的数是小于

5【1——4】.就直接把十位舍去.该写成0；如果十位的数等于或大于5【5——9】.就把十

位改写成0.再向百位进1。如：312≈300.365≈400.1314≈1300.1389≈1400。

求近似数的题目.一般是：“求近似数、估算、保留到什么位”这样的。应用题就有“约”、

“大约”的字眼。

现在二年级求近似数.并没有特别要求你近似到什么位.没有一个同一的标准。因此造成学生

做起来很模糊.老师教起来很茫然。为了便于学生好理解、便于记忆.所以我跟学生提出了几

个要求：1、如果是四位数的.就近似到百位；如果是三位数的.就近似到十位。2、同一道题

目.保留的数位要相同。就是说.如果是保留到十位的.就大家都保留到十位；如果是保留到百

位的.就同时保留到百位。如果保留的位数不相同.那求出来的近似数就会跟精确数差很远。

如：①416-251≈70【两个数都保留到十位进行计算】.②416-251≈100【两个数都保留到

百位进行计算】.③416-251≈120(416保留到十位约等于420.251保留到百位约等于300)。

④416-251≈50【416保留到百位约等于400.251保留到十位约等于250】。显然.第一种和

第四种解法的得数是比较接近精确数的.第二种和第三种解法的得数就跟精确数相差的比较

大了。第四种解法学生是比较难把握的.他们做的时候往往是随便做出来的.且没一定的规则。

因此我在这种题上.就要求学生都保留到十位来计算。

当然.解题时.也并不是说规定了这个就不能那个的。其实也并没有一个实在的规定.有时还

要看实际情况实际分析.灵活运用、灵活解答。

二年级数学复习课教案【3】

一、复习内容：认识质量单位克、千克.教材P121第9、10、题和P125第9、题

二、复习目的：通过复习.使学生牢固掌握克与千克之间的关系：1千克=1000克.并能进行简单的计算.培

养学生估量物体质量的意识。

三、复习过程；

1、复习克、千克

提问：【1】1克与1千克比较谁重谁轻。

【2】1000克与1千克比较谁重谁轻。

引出：1千克=1000克

2、说出生活中有那些物体的质量是用千克或克作单位的？【先小组说一说然后汇报】

3、动手圈一圈【完成教材P121第9、10、题】

4、线【估一估再连一连.教材P125第9、题】

5、活动内容【每4人一组活动】

【1】估一估自己带来的物品各有多重

【2】再估一估老师带来的这些物品各有多重.看谁估的最接近实际重量。然后由学生掂一掂,感受一下。

【老师把准备好的物品的质量贴在物品上的暗处】

6、练习作业：

【1】计算：

4 / 5

3000克+5千克=【 】千克

9千克—2000克=【 】千克

4千克×6=【 】千克

81克 ÷ 9=【 】克

7千克+500克 =【 】克

【2】在括号里填上“>”、“<”、“=”：

4千克【】4000克 48克【】2千克

5200克【】6千克 50千克【】50克

900克【】1千克 600克【】6克

7、解决问题：

【1】一只小鸡重500克.一只大鸡重2千克.几只小鸡的重量等于一只大鸡的重量？

(2)小红买水果。

2元500克 3元500克 8元500克 2元500克

买2千克苹果和1千克芒果.小红要花多少钱？

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