小学人教四年级数学线段 直线 射线微课设计

2024年3月30日发(作者：2015上册小班数学试卷)

微课教学设计方案

授课教师姓名 曹省琼

微课名称

知识点来源

学科 数 学 教龄 23年

线段、直线、射线 视频长度 7分 录制时间 2016年6月

学科： 数 学 年级：四年级 教材版本： 义务教育教科书人教版

进一步认识线段，认识射线与直线，了解线段、射线和直线的区别及字

母表示方法。

听本微课之前需了解的知识：初步认识线段

讲授型

四年级学生

二年级时，学生已初步认识了线段和角，但当时的学习是初步的，属

知识点描述

预备知识

教学类型

适用对象

设计思路

于直观的认识，本课内容在学生已有知识和经验的基础上，对这些内容加

以概括和提高，加深对图形本质特征的认识，对图形之间内在联系的认识。

教学过程

内 容 时间

同学，你好！这节课我们一起来认识线段、直线、射线这

10秒以一、片头

（10秒以内）

些图形。

内

第一部分内容：认识线段、直线、射线

1.从生活现象中抽象出线段，认识线段，知道线段的特点，

会用字母表示线段。

一根拉紧的线、绷紧的弦，都可以看作线段。线段有两个

4 分左二、正文讲解

（6分钟左右）

端点，可以量出长度。

右

为了表示方便，可以用字母来表示线段，如线段AB。

2.把线段两边的端点去掉，向两端无限延伸，就得到一条

直线。

直线没有端点，可以向两端无限延伸，不可以量出长度。

直线除了可以用“直线AB”表示，还可以用小写字母表

示，如直线f。

3.把线段一边的端点去掉，向一端无限延伸，就得到一条

射线。

射线只有一个端点，可以向一端无限延伸，不可以量出长

度。

射线可以用端点和射线上的另一个点来表示，如射线AB。

联系生活：手电筒、汽车车灯或探照灯等射出来的光线，

都可以看作射线。

第二部分内容：直线、射线和线段有什么区别？

从图示、端点个数、延伸情况以及能否测量四个方面去比

较、归纳。

第三部分内容：巩固练习

找出图形中哪些是射线？哪些是直线？哪些是线段？

再质疑其中两条线为什么不选？使学生明白这两条线是

弯曲的线，这节课我们认识的线都是直直的。

课堂小结：

这节课进一步认识了线段，再学习了直线和射线，会用字

母表示这几种图形；了解了直线、射线和线段的区别。与它们

20秒以三、结尾

（20秒以内）

有关的知识还有很多，我们下一节继续学习。

内

再见!

本节课注重了数学概念之间的内在联系，从直观过渡到抽象，既让

学生借助直观，引入射线和直线的概念，并让学生明白线段、射线、直线

自我教学反思

的联系与区别。本课尊重学生的认知规律，从“有限”到“无限”，引导

学生认识直线和射线，掌握概念。

1分钟

1分30

秒