小学数学新课程标准要点

2024年3月12日发(作者：清华高考自主招生数学试卷)

小学数学新课程标准要点

2011版小学数学新课程标准

1、小学数学的课程性质有哪些？

义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性。

数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能；培养学生的抽象思维和推理能力；培

养学生的创新意识和实践能力；促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。义务教育

的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。

2、小学数学的课程基本理念是什么？

（1）．数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性、普及性和发

展性。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人

都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。

（2）．课程内容既要反映社会的需要、数学学科的特征，也要符合学生的认知规律。

它不仅包括数学的结论，也应包括数学结论的形成过程和数学思想方法。课程内容的选择

要贴近学生的实际，有利于学生体验、思考与探索。课程内容的组织要处理好过程与结果

的关系，直观与抽象的关系，直接经验与间接经验的关系。课程内容的呈现应注意层次性

和多样性。

（3）．教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的数学教学活

动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者

与合作者。

数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的

创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，掌握有效的数学学习方法。

学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外，动手实

践、自主探索与合作交流也是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观

察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。

教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发

式和因材施教。教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，通过有效的措

施，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、

数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得基本的数学活动经

验。

（4）．学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生

学习和改进教师教学。应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。评价要关注学生

学习的结果，也要关注学习的过程；要关注学生数学学习的水平，也要关注学生在数学活

动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。

（5）．信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的

影响。数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术

与课程内容的整合，注重实效。要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，

开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力