基于核心素养的小学数学教学评价分析

2024年3月30日发(作者：重庆八中月考数学试卷)

基于核心素养的小学数学教学评价分析

核心素养作为学科教育改革的重要方向之一，包括了批判性思维、创造性思

维、沟通能力、协作精神以及信息素养等五个方面，是未来教育的必修课。同时，

数学作为一门基础学科，对于培养学生批判性思维、创造性思维和信息素养等核

心素养起着至关重要的作用。本文旨在探讨如何基于核心素养开展小学数学教

学，并通过具体事例分析这种教学方法的优劣。

一、基于核心素养的小学数学教学方法

1. 融入批判性思维

批判性思维是指通过分析、评估判断、推理和论证来生成新的思想和知识的

能力。在小学数学教学中，老师可以通过提出引导性的问题，鼓励学生对所学知

识进行思考、评价和推理，帮助学生形成正确的认知和思维方式。

例如，在讲授比较大小的数学知识时，老师可以提出如下问题：什么时候两

个数的大小不能直接比较？为什么？这样的问题可以让学生去思考，通过自己的

经验和知识找到答案，并且扩展自己的思维。

2. 培养创造性思维

创造性思维是指通过创造性的想法和方法，发现新的解决问题的途径。在数

学教学中，老师可以鼓励学生运用已有知识，去发现更加深刻的数学概念，并且

通过创造性地运用这些概念解决问题。

例如，在讲授整数知识时，老师可以使用“猜测一个规律”的方式来启发学

生的创造性思维。让学生通过现有的数据进行猜测，找出其中的规律，并且用这

个规律去推算更多的数据。这样的教学方法，不仅可以让学生主动参与，而且可

以培养学生的创造性思维。

3. 加强沟通能力和协作精神

沟通和协作是现代社会中不可缺少的重要素质，培养小学生的沟通能力和协

作精神，在小学数学教学中也是非常重要的。老师可以通过设置小组讨论的方式，

让学生在小组中互相交流讨论，共同解决问题，达到通过沟通和协作来获得知识

的目的。

例如，在学习面积和周长的知识时，老师可以让学生自己设计一个菜园子，

然后在小组内进行讨论，解决如何计算菜园子的面积和周长。这样的教学方法可

以充分发挥学生的合作精神和创造力，同时也可以培养学生良好的沟通能力。

4. 提高信息素养

信息素养是指学生运用信息技术和信息资源处理信息的能力和水平。在小学

数学教学中，老师可以通过使用多媒体教学和网络教学等现代化手段，提供更加

丰富和全面的数学知识资源，以提高学生的信息素养。

例如，在讲解“坐标系”的知识时，老师可以用PPT演示过程，并通过视频

资料让学生了解数学知识在现实生活中的应用。这样的方式通过充分使用信息科

技来提高学生的信息素养，让学生更好的掌握知识。

二、具体事例分析

下面选取“加减法”的教学作为例子，说明如何利用核心素养来进行小学数

学教学。

1. 融入批判性思维

在教学“加减法”知识时，老师可以提出如下问题：加减法和乘除法有什么

不同？加减法和小学数学中的其他知识点有哪些关联？这样的问题可以让学生

深入思考这个问题，从而帮助他们掌握知识。

2. 培养创造性思维

在教学“加减法”知识时，老师可以提出如下问题：你知道用摆珠子的方法

来解决加减法吗？请你自己尝试一下。这样的问题可以鼓励学生通过创新的方法

来解决问题。

3. 加强沟通能力和协作精神

在教学“加减法”知识时，老师可以在课堂上安排小组讨论，要求小组成员

一起讨论一个算式，并且让每个小组展示自己的解决方案，以加强沟通能力和协

作精神。

4. 提高信息素养

在教学“加减法”知识时，老师可以使用多媒体教学，通过PPT演示解题方

法，同时还可以放映一些动画视频来帮助学生更好的理解知识。

三、

本文探讨了如何基于核心素养来开展小学数学教学，并通过具体的事例分析

了核心素养在“加减法”教学中的运用实例。总的来说，基于核心素养的教学方