小班数学教案缺失了一块

2024年4月18日发(作者：2020南平初三二检数学试卷)

小班数学教案缺失了一块

小班数学教案是学前教育的重要组成部分，它对于培养学生的数学

思维能力和解决问题的能力具有重要作用。然而，在实际教学中，我

们常常发现小班数学教案存在一些缺失，其中最常见的一块就是培养

学生的数学兴趣和思维方法。

首先，小班数学教案往往注重数学知识的传授，而忽视了培养学生

的数学兴趣。数学是一门有趣的学科，如果学生对数学兴趣不浓厚，

就会对学习产生抵触情绪，进而影响他们的学习效果。因此，我们应

该注重培养学生的数学兴趣，激发他们对数学的探索欲望。

如何培养学生的数学兴趣呢？首先，教师应该设计一些趣味性十足

的数学活动，比如数学游戏、数学趣题等，吸引学生的注意力和参与

度。其次，教师应该注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。通

过启发式教学方法，让学生自己思考和解决数学问题，不仅可以提高

他们的数学思维能力，也能激发他们对数学的兴趣。最后，教师还可

以引导学生参与一些数学竞赛和数学实践活动，让他们感受到数学在

实际生活中的应用和乐趣。

除了兴趣培养，小班数学教案还缺失了对学生数学思维方法的培养。

数学思维方法是学生解决数学问题的基础，对于他们继续学习数学和

解决实际问题具有重要意义。然而，在现有的教案中，我们很难找到

对学生数学思维方法的引导和培养。因此，我们需要在小班数学教案

中加入对学生数学思维方法的培养。

在教学中，教师可以通过让学生运用不同的思维方法解决同一个数

学问题，来培养学生的数学思维方法。比如，在解决加法问题时，学

生可以尝试运用分解法、组合法、列式法等不同的思维方法，培养他

们的多元化解决问题的能力。同时，教师还可以设计一些能够培养学

生思维方法的数学活动，如推理、归纳、演绎等。通过这些活动的引

导，学生可以逐渐形成自己的数学思维方法，提高解决问题的能力。

除了数学兴趣和思维方法的缺失，小班数学教案还存在其他一些问

题。比如，教案设计过于教条化，缺乏创新和灵活性；教学内容过于

抽象，难以引起学生的兴趣和理解等。针对这些问题，教师应该积极

改进教学方法和教案设计，以满足学生的学习需求。

比如，在教案设计中，教师可以采用多元化的教学手段和教学资源，

如实物教具、多媒体课件、互动游戏等，增加教学的趣味性和有效性。

在教学内容上，教师可以根据学生的实际情况和兴趣爱好，设计一些

贴近生活的数学问题，让学生能够更好地理解和应用数学知识。

总之，小班数学教案缺失了培养学生的数学兴趣和思维方法这一块。

为了提高小班数学教学的效果，我们应该注重培养学生的兴趣，激发

他们对数学的探索欲望；同时，也应该注重培养学生的数学思维方法，

提高他们解决问题的能力。只有这样，才能真正为学生打开数学的大

门，让他们在数学的世界中尽情探索和成长。