2024年4月17日发(作者：哈尔滨高考数学试卷分析)

比例的意义和基本性质

各位评委老师，大家好！我是5号考生，我展示的内容是六年级下册第四单元比例的

意义和基本性质，下面开始我的无生模拟课堂。

一、情境导入

同学们，大家好！我们先来看看这些情境图，这些情境你还熟悉吗？

是的，他们都在升旗。

有什么共同的标志？

没错，国旗。国旗是我们中华人民共和国的象征，它是庄严而美丽的，你们知道在哪

些地方可以看到国旗呢？同桌间相互说一说。

都有哪些呢，把你们想好的答案齐声告诉老师。

天安门升国旗仪式，没错。校园升旗仪式，是的，我们每周一早上都要举行庄严的升

旗仪式，教室里挂着国旗。

嗯，你们真是生活的有心人。但这些国旗有大有小，为什么它们都没有变形？背后是

不是有什么奥秘？今天我们就来研究国旗背后的奥秘——比例的意义和基本性质。（板书）

二、新授

1.比例的意义

很多新的概念都是和原有知识有联系的，大家猜一猜“比例”会和什么知识有联系？

正所谓英雄所见略同呐，大家都觉得和“比”有联系。那“比”要成为比例必须符合

什么条件呢？我们接下来进行深入研究。

看到天安门广场、操场上和教室里的三面国旗，咱们一起来算算它们的长和宽的比值

到底有什么关系？

咦，发现它们的比值都是多少呀，对的，都是3/2，原来我们的国旗不会变形就是因

为它啊。

比值相等也就是比相等，可以用什么符号连接。是的等号。

好的，2.4:1.6=60:40。（板书）没错，这两个比是相等的，像这样表示两个比相等的

式子叫做比例。谁能帮老师找找它们的数量关系？长：宽=长：宽。

在图中的三面国旗尺寸中，你还能找到别的比例吗？同桌间说一说

看你们交流的这么愉快，就你吧。

你说5:10/3=2.4：1.6，5：10/3=60：40，（板书）真了不起，一口气就说出了2个。

这两个比例是否正确呢？那我们一起来说说，判断这两个比是否成比例，我们要从那

几方面入手呀？请你说，对，就是你，虽然你坐在角落里，但老师依然发现你一直在认真


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