青岛版小学数学二年级上册《角的初步认识》微课设计脚本

2024年4月1日发(作者：中考高难度数学试卷分析)

青岛版小学数学二年级上册《角的初步认识》微课设计脚本

一、教材

（一）教材内容：义务教育课程标准青岛出版社《小学数学》二年级上册 角

的认识

（二）设计意图：

角的初步认识这一教学内容是学生在认识了长方形、正方形和三角形等一

些基本图形的基础上，接触到的一个抽象的图形概念。教材中不要求掌握

角的定义，只要求学生认识角的形状，知道角的各部分名称，会用直尺画

角，学生通过画角、比较角等实际操作活动认识角的基本特征。如果学生

熟练掌握这部分内容为以后进一步学习几何图形奠定了基础。

（三）教学目标：

1、认知目标：结合生活情景，能正确地指出物体表面或平面图形的角，

知道角的各部分的名称。

2、能力目标：初步学会用直尺画角，会用不同的材料和方法做出一个

角，能初步比较角的大小，从而发展学生的空间观念、想象能力和操作能

力。

3、情感目标：体会数学与生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣，

在探索角的大小比较中发展数学思考的能力。

（四）教学重难点

教学重点：让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学

会用直尺画角的方法。

教学难点：使学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关，与它

两边张开的大小有关。

（五）设计过程：

一、创设情境、导入新课

通过课件中剪刀张口、钟表的分针与时针、三角形让学生生动形象地认识

角。

用演示的方法让学生知道角的组成：一个角有一个顶点和两条边。

二、引导探究、学习新知

这一环节是课堂教学的中心，《课标》指出“应注重使学生在观察、

操作等活动中，获得对简单几何体和平面图形的直观经验。”因此，本环

节的教学利用实践操作画角

（1）首先让学生观看课件演示画角的过程，使学生对画角的各步骤有

一个初步的了解，并培养他们独立学习的能力。

（2）画一画：在老师的示范下，师生共同画角。

（3）说一说：引导学生归纳角的特征和画角的方法，并编成儿歌：

小小角，真简单，一个顶点两条边。

画角时，要记牢，先画顶点再画边。

三、做角——体会角的大小与什么有关，与什么无关。

这是教学的难点，教学时，我先借助学具建立出一个直观的角；然后

通过游戏活动感受角的变化。具体分两步：

（1）通过重叠的方法比较两个角的大小。

通过改变角的边，让学生体会角的大小与两边的关系。

（2）动画：红角与蓝角

演示动画，提起学生学习的兴趣，通过观看动画得出结论：角的大小

与两条边的长短无关。

（3）小魔术。

通过演示扇子的小魔术，让学生知道角的大小与张口有关。

四、巧设练习，巩固提高，对学生进行全方位的评价

根据学生的年龄特征和认知规律，本着趣味性、思考性、综合性想结

合的原则，我设计了以下两个层次的练习：

一、基础练习：

1、慧眼识角；

2、看谁数得快；

3、比比看

二、拓展练习：

出示一张正方形的纸，问学生：“用剪刀剪去一个角后，这张纸还剩

几个角？”接着组织四人小组交流。讨论。并拿出学具剪一剪。

（四）课堂总结。

同学们，通过本节课的学习，你有什么收获呢？

总结能起到画龙点睛的作用，同时有助于学生理清知识的结构，形成

完整的认识。