2024年3月29日发(作者：高中选修三数学试卷及答案)
七星关区阿市乡阿市小学
十三五继续教育校本培训
信息简报
阿市乡阿市小学 2016年11月29日
“10以内的加法”教研课
2016年10月13日下午，我校全体数学老师齐聚一堂，开展教研活动，这
次教研活动由叶洪敏老师承担，课题是小学一年级上册数学”10以内的加法“，在
集体备课阶段所有数学老师认真分析教
材，提出自己的意见，教研组进行意见
整合之后形成定稿教案，2016年10月
14日早上第一节课上叶洪敏老师根据最
终的定稿教案上出了一堂高质量的课
堂，大家在之后的集体评课中都给出了
很高的评价，同时对课堂中的一些小问题给出了自已的建议。
阿市小学
2016年10月14日
“10以内的加法”教研课总结
2016年10月13日下午，我校全体数学老师齐聚一堂，
开展教研活动，这次教研活动由叶洪敏老师承担，课题是小
学一年级上册数学”10以内的加法“，在集体备课阶段所有
数学老师认真分析教材，提出自己的意见，教研组进行意见
整合之后形成定稿教案，2016年10月14日早上第一节课
上叶洪敏老师根据最终的定稿教案上出了一堂高质量的课
堂，大家在之后的集体评课中都给出了很高的评价，数学教
研组老师进形成有以下几点意见：
首先，本节课教师能根据低年级儿童喜欢小动物的心理
特点，创设生动有趣的教学情景贯穿全课，极大地吸引学生
参与探索活动。如：以格林童话主人公小熊嗒嘀嗒情景引入
分苹果；以打老鼠游戏进行巩固练习等。其次，教师注重让
学生通过动手操作，独立思考，主动探究新知，并结合师生
互动小游戏在学生学得有效又有趣。第三，教师能把新知识
化解为几个梯度逐步展开，把新知识与旧知识紧紧相扣。如，
导入环节的学生手中有几个苹果图片有的不足10个，教师
追问再拿几个就10个，以此渗透10的组成，为新知识的
探索做好铺势，如对10的组成几种分法也由集体模仿到独
立，尝试到发现规律，逐步推进，建构数学模型。第四，郭
老师注重在课堂上培养学生良好的学习习惯。如，多次指导
学生说完整话，培养学生说数学的能力，借此提升学生数学
思维表达能力；多次指导学生注重写字姿势，表扬学生声音
响亮，指导正确发音“十”读“Shí”。
建议：① 在出示几组10的加减法算式让学生发现规律
这一环节，教师留给时间思考太少，显得教师太急燥了。“以
生为本”的理念不能得到很好的落实，在这个很有数学探索
价值的环节，教师可放手让学生思考、交流、总结，而不是
怕后边的练习无法全部完成，蜻蜓点水，一带而过。课堂上
有限的40分钟是应该给学生探索有价值的数学问题，还是
完成教师课前预设的每个练习，在课改回归理性的今天，教
师应知道如何选择。在课堂上根据学生的学习情况，及时调
整教学方案，更是对教师教学机智的考验，同时也能体现教
师是否真正领会新课改理念，是否以理念指导课堂教学。②
本课课末有连续5个的练习应用，形式活泼多样，生动有
趣，但因为时间紧迫，教师为了完成全部练习，如似赶场子。
练习重要的是应扎实有效，如本末倒置，反而会显花哨、繁
杂。③评价语言较为单一，全课中对学生的回答，教师有8
次给予“声音响亮”的评价。我个人认为，数学课堂上的评价
语言除了生动丰富外，要体现数学味，要有针对性，既能激
励又能导向。
阿市小学
2016年3月30日
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