高中数学教研活动工作计划

2024年4月18日发(作者：高考数学试卷202)

高中数学教研活开工作方案

注重学生创新意识和能力的培养。强化数学思想方法在每节课中的渗透，寻找和探索

每节课的探究和发现的情境，从而到达学生创新意识和能力的培养目标。下面的是分享的

与高中数学教研活动有关的文章，欢迎继续访问!

以“减时增效，进一步推进课堂教学改革精神”为指导，开展教学模式、教学方法的

探讨;深化教学研究，重视常规教学，提高教学的时效性。“让人人学有价值的数学，人

人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的开展”。

1、制定教研方案

(1)认真研究教材、研究学生、研究考试方向，学习考试说明。积极投入到校本教材

的开发和论文的撰写。鼓励学期完毕每人交一篇教学反思或论文。争取有论文公开发表。

(2)备课组1------2周安排固定的备课组活动时间，每次活动都有一个主题。每期都

要讨论和交流上期的教学体验，反思教学中存在的问题，及时改进、完善。对下期工作做

好部署。活动时做好活动记录。

(3)组内所有老师每学期按学校的要求要上一次级内公开课或校内公开课.

(4)组内所有教师需制订好自己的专业开展规划。

2、钻研教材 认真备课

各备课组的老师要刻苦钻研、认真研究近三年的高考试题，并在备课时结合新课程教

学要求，讲究备课的方式，提高备课的质量，例题的选择，习题的配备与要求要根据班级

学生的实际情况灵活处理。及时反思教学过程，尽可能做到每节课后写教后记，把教学感

受写下来。各备课组老师要团结协作，共同讨论教学大纲，疏通教材，指出重难点，列举

一些典型例题，精选练习题等，请专家老师做必要的指导和帮助，并认真做好记录，使一

些认识分歧比较大的地方，通过认真讨论达成共识，力求在教学中突出重点，降低难度。

根据学生的实际情况进展针对性教学，提高教学的有效性。注重学生创新意识和能力的培

养。强化数学思想方法在每节课中的渗透，寻找和探索每节课的探究和发现的情境，从而

到达学生创新意识和能力的培养目标。

3、深化课堂教学研究，推进课堂教学改革

(1) 高一年级衔接教学，打好根底，培养良好学习习惯。

以“低起点，精讲解，多练习，勤反响”为教学的指导方针，注重作业精选、面批和

更正，注重保护学生成功的体验，促进学生学习惯的养成。注重平时教学资料的积累和提

炼。平时备课注重老师间的沟通，保持进度相同，重点和难点一样，随时交流学生的学习

和掌握的情况，适时的调整自己的教学方案，在教学中增加趣味性，注重变式训练，使学

生在学习的过程中体会到数学的美，力争做一个有风度的教师和学生喜爱的教师，青年教

师要多向老教师学习。由于学生学习数学的习惯不好，作为起始年级要从标准化做起，从

细小的一个集合的表示法做起，使学生养成良好的习惯，和较高的学习数学的热情。保持

适量作业，因为学生的习惯也要在做的过程中培养的，要提高数学成绩没有必要的训练是

不行的，学生的计算能力和分析问题的能力学生的熟练程度都建立在做的根底上，学生学

习数学是在不断纠错的根底上渐进的过程。

(2) 高二数学组着重研究新教材，了解新的信息，更新观念，面向全体学生，加强教

改力度，探求适合我校数学教学的新授课教学模式。全面提高教学质量为升入高三做好准

备。

a.因材施教，激发学生的数学学习兴趣，全力促进教学效果的提高，开展校本研究性

学习，培养学生的数学素养。

b.通过对学生数学根底知识的检测，及时分析学生的数学学习情况并提出详细的建议

和要求。对学习成绩较差的学生进展补缺补差。

c.研究近三年高考试题特点、把握高考动态，做到心中有数，有的放矢。让学生与高

考全接触。

(3)高三数学备课组结合学校实际认真钻研教材、大纲和考试说明定位高考走向。帮

助学生建立完整的知识体系、形成完整的处理数学问题的方法和能力。提升各类考生数学

成绩。

a.工作重点

1.构建多元化教学策略与教学模式，深化课堂教学改革，建立高三第一轮、第二轮复

习模式。

2.努力探索高三数学探究式教学模式，开展反思性教学活动。

3.加强案例教学，力争每一节都成为集体智慧结晶。

4.积极推进教育技术运用，探索信息技术与数学学科的整合。

5.备课组内听课评课活动。

6、开展数学思想方法的研究性学习。

b.工作措施

1.在教师方面

①每周至少一次集体备课，发挥集体优势、集体的智慧。加强对教材、大纲、考试说

明、近三年课改省区高考试题的研究。

②认真钻研新教材，进展教材分析和教学新理念探讨，从不同角度全方位的研究各种

情况，开展组内“说课、上课、评课、研题”。

③努力提高高三新教材的课堂教学效益，如何处理新教材、新大纲的变化，了解难度

要求等有什么不同，从而指导我们设计课堂教学(难度、类型、思想方法渗透、课堂模式

等)。

④抓科研，走教学探究模式的研究和反思性教学。

⑤积极参加省、市、区教研室的教研活动，加强信息的搜集与整合，使高考复习少走

弯路。

2.在学生方面

①狠抓学生学习习惯的培养，“认真学习，上课专心听讲，课后及时复习，课余适量

练习”，任课老师要反复强调这四点，要做到落实到位不放松。

②利用统考的契机，大力开展边缘生辅导。多关心边缘生，给他们树信心、定目标、

找缺乏、提方法，让他们趁势而上，不断进步。

③及时发现新情况新问题，做好学生的心理辅导和思想工作。

在校长室教学工作指导思想的前提下，遵循学校“创三星”的规划开展目标，深入开

展课堂教学的研究。

我们数学教研组在教研处的领导下,在《数学新课程标准》的指导下，坚持素质教

育，在教学中贯彻落实新的教学方法为学生的终身学习奠定良好的根底，选择学生能承受

和乐意承受的教学方式，实施选择教育;让人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数

学，不同的人在数学上得到不同的开展。从而实实在在地开展教学模式、教学方法的探

讨。

1、加强教师队伍建立。

本学期要从以下几个方面进展：第一，寻找师德的薄弱环节，增强全体数学教师责任

感;培养教师要有一颗良好的心态无论学生怎样，我们都要全心全意为学校工作，为学生

尽心。第二，加强同年级数学教师间以及教各师间的沟通和教学交流，了解教师工作中的

思想状况，使数学教师在工作中能够团结一至，相互学习、相互帮助，共同进步，平等竞

争。第三，正视数学教学的现实状况和学生学习的现状，从改变教学开始，寻求突破，以

抓师德、促沟通、求团结为根底，形成合力，共谋开展。

2、坚持教学常规管理，使之标准有序。

(1)备课。

老师备课尽量做到：脑中有大纲、胸中有教材、心中有教法、目中有学生。使每学期

都有代表自己教学水平、表达学生开展为本的研究性教案。备课内容应以黑色钢笔或签字

笔书写主体内容，必须是正楷字体，如需作图、表等要借助尺规。环节齐全，尤其要关注

教后感和学法指导等簿弱环节。

(2)上课。

课堂教学中，师生必须说普通话、专业术语，相关字母读音要发准，写标准字(正楷

体)、字母，画标准图、表;正确使用多媒体、电脑等现代多媒体教学设施;环节要齐全。即

有引入、新授、稳固练习、反思与及板书等主要环节(也可参照新课程标准)。“内容”能

针对学生实际;符合课标、吻合高考，有一定的联系性，课堂上要凸显“师生、生生互

动”，气氛民主且教师要加以适当的管理;把握重难点并能突出或击破，并能进展适当的

变式、精练的总结;要有闪光点，并能暴露学生存在的问题。

总之，要使我们的教育教学方式受到学生的喜爱。

(3)作业、试卷。

作业要求学生书写标准，合理安排书写内容。一次作业以半页纸为宜，等第书写要用

正楷字体，格式要求以教研处文件为主。作业内容要有针对性，讲究实效，问题设置要有

梯度，能反响出学生对知识的掌握程度，并及时记录处理学生学习的反响信息。试卷的命

制要紧扣考纲和学生实际，并要确、及时、有效的做好纠错登记和试卷评讲工作。

(4)听课

听课以教研处文件为标准，但听后评议必须严格使用正楷字体书写(最好是黑笔书

写，严禁使用红笔)。能从常规的几个方面如目标、教材处理、教学程序、教学方法和手

段、教师教学根本功、教学效果指出一节课的优点和建议，作出切合实际的评价。

(5)加强辅导力度，做好鼓励工作。要了解学生的知识状构成和心理状况。让学生良

好的个性得到充分的开展。关注特长生的开展和培养;做好数学后进生补差的长期工作。

2、组织老师学习新课程标准和考试说明。

新课程标准是指导我们教学的方向，所以我们要用先进的思想、理念来武装自己的头

脑。在教研组的活动中，安排老师学习新课程标准。要求教师[学习新课程标准解读、新

的教学参考以及教学杂志上的有关文章，从而了解新课程标准的意义和功能、构造和内

容，明确新课程的实施和评价，了解新教材的内容体系和教学要求。指导和帮助新教师或

刚带高一、高二的教师熟悉教材、熟悉教法，尽快适应高中数学教学。

考试说明明确了命题指导思想和考试的能级要求，研读考试说明，可以使我们的教学

有针对性，把握教学的难易程度。

3、抓好备课组建立，发挥备课组的作用。

本学期拟建立三个备课组。确立2周/次的集体备课，提高集体备课质量。每周有小

单元练习及每月大单元有验收制度，备课组长和相关老师要出好单元练习题。把住每个数

学单元的质量。

4、抓好高三数学复习教学工作。

(1)高三的教师首先学习好“考试说明”，弄清考试内容和要求，把握好复习思路和

复习方向以及要到达的目标。

(2)本学期目标是高考复习的第一阶段，所以复习的思路应该是着眼于一模复习完

毕。

详细复习方法是：首先是梳理高一、高二的知识内容，同时重点重点知识的缺陷，的

手段是以多样化的题型来进一步理解数学概念、性质;理解数学思想、方法，在这个过程

中教师与学生一起归纳出数学的通性、通法，最后到达落实通性、通法的目的，实际上落

实了通性、通法就是落实了高考的根底题和中挡题。做到三精增效：课前精选、课堂精

讲、课后精炼。

加强练习的针对性，每周一午练和一周练及一专项练习。做好错题的登记、。力争两

周小总结，每月大总结。

(3)高三各个班级因为根底不同，因此复习的方法、内容也要所区别，根据学生的实

际情况，教师要不断的调整和改进教学方案、教学方法，不搞一刀切。

5、抓好高一数学衔接教学，打好根底，培养良好学习习惯。

常规教学本学期要完成必修1、2模块。高一数学教学重点应该放在教会学生学习高

中数学的方法上，放在深刻理解数学概念、性质、公理、法那么、公式上，放在激发学习

热情和兴趣上，打好根底形成良好的学习习惯。

6、抓好高二数学教学质量的提高，为升入高三做好准备。

高二文科要完成必修5及选修1-1的教学及必修2的复习。高二理科要完成必修5、

选修2-1、2-2的教学;

7、抓好日常课堂教学质量的提高。

(1)首先教师要对自己所教的学生，无论是根底知识方面还是能力方面以及学习态

度、学习品质等方面都要了如指掌，在这个根底上按照学生实际能力和实际水平进展教学

设计，这样设计出来的知识目标、能力目标应该是比较恰当的，是保证45分钟的教学质

量的前提，按这样的设计进展课堂教学，教学是有效的，是符合使学生“跳一下便能摘到

挑子”的教学原那么。正向教育家指出那样：在详细的教学过程中，以脱离学生的实际水

平目标去要求学生，会使学生更加困难，也会使学生更加失去信心。

(2)每位教师要认认真真地学习和研究“教学常规”、“课程方案”、“课程目

标”，熟悉和钻研“教材”，对教材的熟悉程度，至少应该能说出自己所教内容的教学要

求和重点难点以及该部分内容在整个高中数学中的地位作用，合上书本能准确的说出每一

章、每一节的主要内容和重点、难点、重点题型，以及将来在高考中该内容的试题比例和

试题难易情况等，只有这样才具备了上课的根本资格，才有资格谈如何驾驭教材，因此所

谓突出重点，突破难点，才能得以落实。

(3)教师要备好课。没有充分准备的教师上讲台，充其量是“信口开河”，决谈不上

驾驭课堂的能力。那么，真正做到哪些才算是备好了一节课?第一要备起点，即新知识在

原有知识根底上的生长点。起点要适宜，才有利于促进知识迁移，学生才能学，才肯学。

起点过低，学生没兴趣，不愿学;起点过高，学生又听不懂，不能学。第二要备重点。在

时间上保证重点内容重点讲，要紧紧围绕重点进展讲和练，第三要备难点。难点是要根据

教材内容的广度、深度和学生的根底来确定，如何突破难点?要有符合学生实际水平的详

细措施。第四要备交点。即新旧知识的连接点。数学知识本身系统性很强，章节、例题、

习题中都有密切的联系，要真正搞懂新旧知识的交点，才能把知识融会贯穿，沟识间的纵

横联系，形成知识网络，学生才能举一反三，更有利于灵活地运用知识。第五要备疑点。

即学生易混、易错的知识点。备课时要结合学生的根底及实际能力，找准疑点，充分准

备。

1、 各备课组确定集体活动的时间，要保证落实每周一次。

高一年级备课组时间：每周三下午第六、七节 主持人：王 x

高二年级备课组时间：每周三下午第六、七节 主持人：方x

高三年级备课组时间：每周三下午第六、七节 主持人：钟x

2、各备课组内加强组内的教研，讲课要重视根本功，尤其是教师的板书。力争每节

课后，教师能及时记录课后记，过一段时间反思、小结。本学期教师的教研工作是在做好

教学工作的根底上，加强校本教研。

3.这学期高中教学组准备确认一个课题，共同研究课题。各位老师先积累教学中的问

题，查阅、搜集资料信息，思考、交流课题的题目之后，对课题进展论证，各位教师再分

别研究。这项工作要保证落实，对组内的教研工作将是一个全面的提升。

4.教师专业化开展

无论是教学教研，都需要教师的专业化开展。教师的专业化开展大致包括：教育的专

业化、教师教育教学知识和理论的专业化等。这学期以此为主题，组织教师学习关于“教

师专业化”开展的理论。学期的教研组工作方案关键在于落实，这学期对于学校的开展很

关键，对于每位教师都是一个全面提升的时机，在新课程的理念下，在“创三星”的教要

求下，教师要从“学科教师”转化为“文化教师”，我们在持续不断地努力，在“间隔中

寻求接近”，在实现的过程中实现。