大班数学教案空间方位认识

2024年4月12日发(作者：赣州联考数学试卷及答案)

大班数学教案：空间方位认识

一、目标

通过本节课的学习，学生将能够：

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了解空间方位的概念；

能够在日常生活中运用左右、前后、上下等基本空间方位的词汇；

能够准确描述物体的位置关系。

二、前导知识

在教授本节课内容之前，学生需要掌握以下知识：

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掌握基本的左右、前后、上下等词汇；

具备观察、描述物体位置的能力；

熟悉平面图的基本符号和表示方法。

三、教学过程

步骤一：导入新知

1. 引入课题：今天我们要学习有关空间方位的知识，在日常生活中，我

们经常会遇到各种物体，而它们的位置关系是如何描述的呢？

2. 引导思考：请同学们思考一下，我们如何描述物体的位置关系？举个

例子来说明一下。

步骤二：讲解基本的空间方位词汇

1. 左右：让学生分别伸出左右手，摇动手臂，并让他们分辨出自己的左

手和右手。

• 定义：“左边”是指离人的左边，“右边”是指离人的右边。

2. 前后：让学生分别向前和向后走几步，观察自己的位置变化。

• 定义：“前面”是指离人的前方，“后面”是指离人的后方。

3. 上下：让学生分别举手和蹲下，观察自己的位置变化。

• 定义：“上面”是指离地面较高，“下面”是指离地面较低。

步骤三：运用空间方位词汇描述物体位置

1. 展示物体：教师拿一些物体出来并放在桌子上，让学生观察并思考它

们的位置关系。

2. 问答互动：教师提问学生物体的位置，引导学生使用学习过的空间方

位词汇进行回答。

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教师：请问这个小球在哪里？

学生：这个小球在桌子的左边。

教师：非常好！那这个小球和书包的位置关系是怎样的？

学生：小球在书包的上面。

步骤四：练习活动

1. 平面图练习：给学生分发几张简单的平面图，让他们描述图中物体的

位置关系。

• 例如：图中有一支笔、一个橡皮和一本书，请使用空间方位词汇描述

它们的位置关系。

2. 合作活动：请学生自由组合，模拟日常生活场景，互相提问物体的位

置关系，并用空间方位词汇进行回答。同时，教师在活动过程中进行巡视，给

予必要的指导和帮助。

步骤五：总结归纳

1. 回顾学习内容：请学生回想一下，我们今天学习了哪些空间方位词汇？

2. 提问激发思考：请学生思考一下，这些词汇在日常生活中的运用场景

有哪些？

3. 巩固总结：教师总结课堂内容，强调学生在日常生活中灵活运用空间

方位词汇的重要性。

四、扩展活动

• 观察小练习：将几个物体摆放在教室中，并要求学生对其位置进行描

述，从而加深对空间方位的认识。

• 创设情境：教师可以创设一些情境，让学生描述其中物体的位置关系，

提高学生对空间方位的观察和描述能力。

五、课堂作业

1.

2.

练习册上的相关习题；

观察家庭环境，描述家中某几个物体的位置关系。

注意：课堂作业需要在下次上课前完成，以便教师检查并给予反馈。

六、教学反思

本节课通过多种形式的教学活动，使学生了解和熟练掌握了空间方位的相关词

汇，并能够在实际生活中运用。但在实施过程中，由于学生对某些空间方位词汇的

掌握程度不同，导致个别学生在活动中表现较为吃力。针对这一问题，我会在下节

课中加大巩固和练习的比重，确保每个学生都能够掌握这些知识点。同时，我还会

寻找更多的例子和实际情境，让学生在真实的环境中运用所学的知识。