《吨的认识》小学数学一等奖说课稿

2024年4月1日发(作者：广东中考数学试卷改版了吗)

《吨的认识》小学数学一等奖说课稿

《《吨的认识》小学数学一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，

希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、《吨的认识》小学数学一等奖说课稿

一、说教材

本课题教学前，学生对重量单位千克和克有了较深的认识，并能

够准确地进行千克和克单位之间的换算，这为本节课的教学内容作了

知识的铺垫和思路孕伏。通过本课题教学，使学生对重量单位有比较

全面的认识和理解。这不仅是工农业生产和日常生活的需要，也为以

后学习新知打下基础。

教材所展现的知识结构，层次清楚，由易到难，便于学生理解和

掌握。先通过两幅插图说明吨在实际中的应用，然后结合大米的重量，

初步建立吨的观念，揭示了吨与千克之间的进率1吨=1000千克。接

着教材结合学生的生活实际，通过推算体重帮助学生哇加深1吨

=1000千克的认识。最后学生通过“做一做”了解并掌握吨与千克之

间的简单换算。

本课题的目标：

1．使学生认识重量单位吨，初步建立某些1吨重物体的观念，知

道1吨=1000千克。

2．掌握重量单位吨与千克间的简单换算。

3．培养学生观察比较、抽象概括的能力。

本课题的教学重点是初步建立1吨的重量观念，这也是教学难点。

二、说教法和学法

本课题的教法与学法拟体现以下两点：

1．加大主体参与的力度

学生是学习的主体，教学中放手让学生尝试，让学生在亲身感受

中推算，尽可能创设学生参与的`情境，强化学生的主体地位。

2．帮助组建认知结构

学生的认知结构由教材的知识结构转化而来。教学中，通过复习

的填空练习、新知教学中的尝试练习、巩固阶段的综合填空练习，向

学生展示了一个有序的、完整的知识结构，从而帮助学生组建起关于

重量单位及其换算的认知结构。

三、说教学程序

第一课时。

教具：投影片、图片、小黑板。

1．新课导人

(1).填空。’

1千克=()克3千克=()克

6000克=()千克5000克=()千克

(2)请学生说出自己的体重是多少千克。

(3)请学生说出老师的体重约是多少千克。

克、千克是我们以前学过的重量单位，它们用来计量较轻物品的

重量，当计量较重的或大宗物品的重量时就要用“吨”作单位。这节

课我们就来学习“吨的认识”。教师板书：吨的认识。

以旧引新，过渡自然，便于学生接受新知、掌握新知。

2．新课展开

第一层次，教学吨的认识。

(1)利用投影出示课本中的直观放大图，引导学生说出两幅图的图

意。

(2)教师提问：汽车的载重量是多少?火车车皮的载重量是多少?计

量这类较重物品用什么作单位?

学生回答后教师小结：计量较重的或大宗物品的重量，通常用吨

作单位。

(3)再请学生说一说在哪里看见过用吨作计量单位的标志。

这一层次的教学设计围绕教学内容和小学生认识事物的特点，在

教学中先演示、提问，再小结，让学生充分感知吨这个计量单位，为

下一步教学奠定基础。

第二层次，认识千克和吨的关系。

(1)先出示问题：大米每袋重100千克，10袋重多少千克?