人教版四年级下册数学教案设计

2024年4月17日发(作者：珠海高考数学试卷2020)

人教版四年级下册数学教案设计

人教版四年级下册数学教案设计篇1

【教学目标】

一、知识与技能：

1.通过创设一定的学习情境，引导学生对生活中熟悉的对称物体和直观图形的探讨

和研究，使学生初步认识认识轴对称图形，找出轴对称图形的对称轴。

2.能够概括出轴对称图形的性质和特征。

二、过程与方法：

1.通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。

2.培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。

三、情感、态度价值观：

1.使学生在讨论、交流的学习过程中获得积极的情感体验，探索意识、创新意识得

到发展。

2.在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学来源

于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。

【教学重难点】

1.找出轴对称图形的对称轴。

2.概括出轴对称图形的性质和特征。

3.判断一个图形是否是轴对称图形。

4.找出轴对称图形的对称轴。

【教学设计】

1.设计思想：

找准学生学习新知的“最近发展区”，在大背景下认识轴对称图形。同时加强直观

教学，降低认知难度。学生自己动手实践，加深对轴对称图形的感知。

2.教材分析

(1)轴对称图形是图形运动教学的进一步深入。轴对称主要是体会轴对称图形不仅仅

是把一个图形平均分成两半。通过数一数对应点到对称轴的距离，概括出轴对称图形

的性质：对应点到对称轴的距离相等，对应点连线垂直于对称轴，从而对轴对称图形

的认识从经验上升到理论。教学设计主要是联系学生亲身体验，联系学生生活实际，

引导学生探究新知。此节内容的学习将为以后学习画轴对称图形，图形的平移和旋转

做好铺垫。

(2)分析本课内容的组成部分：学生会判断轴对称图形;能找出轴对称图形的对称轴;

认识到轴对称图形的特征。联系生活实际，激发学生的兴趣，学生动手实践操作，体

验知识的建构过程。

(3)分析本课内容与小学教材相关内容的区别和联系：这部分内容是在学生已经体验

过“图形运动”的基础上，进一步深入学习轴对称和平移。对轴对称图形的认识从经

验上升到理论。

3.学情分析

学生已经初步感知生活中的对称和平移现象，初步认识了轴对称图形;又在前面研究

了三角形、平行四边形和梯形的特征。以上内容的学习为本单元的学习奠定了知识基

础和经验基础。本单元将学习轴对称图形的平移，教学时要重视实践操作和探究学习，

积累更加丰富的活动经验。通过动手操作，与同桌探讨交流找轴对称图形的对称轴，

加深对轴对称图形的认识。

4.教学策略

在本节课的教学中，展示课件让学生观察轴对称图形，给学生一个直观的认识，引

导学生认识轴对称图形，体会轴对称图形不仅仅是把一个图形平均分成两半;学生通过

动手实践，感知轴对称图形的特征，引导学生概括出轴对称图形的性质。降低了对轴

对称图形性质理解上的难度。特别是一个图形有多个对称轴时，学生之间相互交流找

出所有的对称轴，促进了学生的交流与合作，助于学生从不同的角度思考问题，增强

学生的合作意识。

【教学准备】

1.学生的准备：长方形、正方形纸片各一张;轴对称图形纸片。

2.教师的教学准备课前了解学生对轴对称图形的熟悉程度有多少。

3.教学准备的设计和准备：长方形、正方形、纸片各一张，轴对称图形纸片。

【教学过程】

一、 创设情境，导入新课

师：同学们，今天我给大家准备了许多有趣的图片，不知道你们有没有见过这些图

片，我们一起来看看好吧。(出示课件)

同学们，刚才我们看了那么多有趣的图片，你们发现它们有什么共同的特点了么?