2024年4月10日发(作者：学前幼儿数学试卷题)

幼儿园小班数学优质课教案《认识大小》含

反思

认识大小

一、教学目标

1.能够正确使用词汇“大”、“小”描述物体的大小差异。

2.能够通过比较物体的大小，进行简单的排序和分组。

3.培养幼儿观察、比较和判断的能力。

二、教学准备

1.教师准备：卡片或图片，大，小，中等不同大小的物体，纸张，笔。

2.幼儿准备：思维敏捷，动手能力好。

三、教学过程

（一）导入

教师将大、小卡片分别拿出来，比较它们的大小，并询问幼儿对于大小的认识。

引导幼儿注意物体在空间中的大小差异。

（二）呈现

1.教师呈现一组大中小的物体，如花、树叶、玩具等，让幼儿观察并用手指比

较它们的大小。

2.教师让幼儿在桌上找到最大的物体放在最上面，最小的物体放在最下面，并

进行简单的排序。引导幼儿理解大小的概念。

（三）讨论

教师提出问题：“你们家里有什么东西是最大的？有什么东西是最小的？”鼓励

幼儿回答并展示自己的观点。教师引导幼儿讨论不同物体的大小，并引导幼儿说出

自己的观察和判断。

（四）实践

教师布置任务：让幼儿找到教室里的最大物体和最小物体，并用纸张和笔记录

下来。教师鼓励幼儿描述他们所观察到的物体和它们的大小特点。

（五）分享

幼儿依次将自己所观察到的最大物体和最小物体描述出来，教室里的其他幼儿

倾听并提出自己的观点。教师引导幼儿根据不同的观点进行讨论，培养他们的思维

逻辑能力和语言表达能力。

（六）小结

教师总结幼儿们的观察结果，引导幼儿回顾本节课学到的内容。强调大小概念

的重要性，并给予幼儿肯定和鼓励。

四、教学反思

本节课的教学重点是培养幼儿对大小概念的认识和判断能力。通过观察、比较

和讨论的活动，引导幼儿建立直观的大小概念，并提高他们的思维逻辑和语言表达

能力。

教学中，教师采用了情境引入、讨论互动和实践操作相结合的教学方法，使幼

儿能够主动参与其中，提高他们的学习兴趣和积极性。同时，教师还注重培养幼儿

的观察力和自主思考能力，通过提问和分享的方式，激发幼儿的想象力和创造力。

然而，在教学实践中，发现了一些问题。首先，幼儿对于大小的理解还存在一

定的片面性和主观性，需要通过更多的观察和体验进行修正。其次，部分幼儿在进

行排序和分组时存在一定的混淆和困惑，需要更多的引导和训练。为了解决这些问

题，教师可以增加更多的示例和练习，帮助幼儿加深对大小概念的体验和理解。

综上所述，本节课的教学目标基本实现，并取得了一定的效果。通过幼儿的积

极参与和分享，他们对大小的认识有了明显的提高。同时，教师也发现了教学中存

在的问题和不足，并提出了相应的改进措施。相信在后续的教学中，通过教师和幼

儿的共同努力，幼儿的数学能力和思维能力会不断提升。


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