大班数学:数积木

2024年3月30日发(作者：长清区一模数学试卷六年级)

大班数学：数积木

大班数学：数积木（精选4篇）

大班数学：数积木 篇1

一、活动目标：

1、 认识 “+” “=”,初步理解加法的含义。

2、学习5以内数的合成型加法。

二、活动准备：动物图卡若干、纸和笔

三、活动流程：

（一） 教师随意拿几块积木问：刚才我用了几块积木搭这座小

房子？

（二）对计数记过进行数的合成练习。

——把积木分给两个小动物，问：小狗和小猫各有几块积木？合

起来又是多少块？并摆上正确的数字。

——结合数字卡进行念唱，1和4合起来时5,2和3合起来是5…..。

（三）游戏考考你：

讲述故事情节，帮助幼儿理解“+”、“=”的意义。

1、教师：冬天快到了，小燕子美美一家要从北方飞到南方去过

冬。美美的爸爸妈妈在前面飞（出示2只燕子），美美跟在后面（再

出示1只燕子），一共有几只燕子要到南方去呀？

将相应的数字卡贴在教具下面，引导幼儿说出爸爸妈妈2只，美

美1只，合起来时3只。告诉幼儿“合起来”就是“加在一起”的意思，

1

然后将“+”卡放在2和1的中间。再将“=”卡放在1的后面，并告诉幼

儿“=”就是相等的意思，等号前面的是一个算式，等号后面的数字就

是前面算式的计算结果。

3）通过游戏“小白兔采蘑菇”，进行正确的对应计数，完成加法

的计算。教师边操作贴绒小兔边说：小白兔先采了3个蘑菇，小灰兔

又帮它采了2个蘑菇，现在小白兔一共有几个蘑菇呢？

活动反思：在这个活动中孩子每一个步骤孩子都能跟着一起操作，

环节与环节之间的连接比较紧凑，对活动内容基本掌握，都能教熟练

地说出5以内的加减法。但整个活动流程不够灵活，都是老师说，孩

子答，给孩子探索思考的空间较少。而且在孩子对5的加法比较熟练

的情况下，我还是按原来的活动流程完成教学任务。不能及时作出调

整，如我们可以进一步加深难度，编应用题。这也反映了一个问题，

就是老师对孩子的最近发展区不了解，要不就是涉及的内容太难，要

不就是涉及的内容太简单。怎样了解孩子的“最近发展区”值得我们好

好学习，思考，让孩子在每个活动中有所收获而不会觉得太难或太简

单，而不是为了完成任务而教。

大班数学：数积木 篇2

教材分析：幼儿的一日生活中的各环节都渗透着数学知识，如：

每天玩的积木，虽然孩子能搭出各种各样的造型，但是他们都没有关

注过搭出的造型需要用几块积木，立体图形在空间的存在形式？因此，

我设计了活动《数积木》，幼儿通过观察、推理来感知立体图形在空

间的存在形式，体验数形关系。

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