2024年4月15日发(作者：数学试卷初三大题)
导学案设计
课题 认识平面图形 课型 新授课
教学必须从学习者已有的知识经验出发。考虑到学生已经认识了一些立体
图形，具备了一定的认识图形的经验，在设计本节课的教学时，关注了以下两
个方面：
1.尊重学生已有的知识经验。
在学习本课时之前，学生对长方体、正方体、圆柱等立体图形已经比较熟
悉了，而且有些常见的平面图形如长方形、正方形、圆、三角形等，在平时的
设计说明 生活中通过各种途径也有所了解，所以在教学中，首先让学生认一认这些物体
和图形，有利于唤起学生已有的知识经验，调动学生学习的积极性。
2.尊重学生的认知规律，循序渐进。
在教学中，先让学生初步认识平面图形，再在纸上拓出这些平面图形，使
学生感受“面在体上”，然后把学生画出的平面图形进行归类整理，集中观察比
较，引导学生进一步了解平面图形的特征，这样的安排可以使学生对平面图形
的认识系统而深刻，达到良好的教学效果。
课前准备
教师准备：PPT课件 各种形状的物体
学生准备：长方体 正方体 直三棱柱 圆柱 白纸 剪刀等
教学过程
教学环节 教师指导
1.出示如下物体：正方
体、长方体、圆柱、直三
棱柱。
一、复习导引导学生说出以上物体的
学生活动
1.观察教师出示的物体，
依次说出它们的名称及
分别是由几个面围成
的，每个面各是什么图
形。
2.明确本节课的学习内
容。
( )个
( )个
效果检测
1.数一数，填一填。
入。(5分钟) 名称及它们分别是由几个
面围成的，每个面各是什
么图形。
2.导入新课，板书课题。
( )个
( )个
1.根据自己手中的平面图
形，简单说一说这些图
形的特征。
2.小组合作，把自己喜欢
1.组织学生交流自己熟悉
的平面图形。
2.用手中的物体拓出自己
喜欢的图形。
(1)提问：要得到物体上的
一个面，怎么做？
二、合作探
究，认识平
面图形。(20
分钟)
(2)指导学生操作，把喜欢
的图形拓在纸上。
(3)组织学生汇报，让学生
体会到“面在体上”。
3.组织学生把画出的图形
分类贴在黑板上(长方形、
正方形、平行四边形、三
角形和圆各一组)。
4.组织学生观察图形，说
一说每种图形的特征。
5.小结平面图形的特征。
的图形画在纸上。
(1)思考后小组交流自己
喜欢的图形在哪个物体
上，要得到这个图形应
该怎么做。
(2)动手操作，互相帮
助。
(3)说一说自己画出了哪
些图形，是怎么做的。
3.把自己画出的图形按照
类别贴在黑板相应的位
置上。
4.观察图形，说一说每种
图形的特征。
长方形：长长方方的，
有4条边，每条边都是
直直的。
正方形：四四方方的，
有4条边，每条边都是
直直的，并且一样长。
平行四边形：有4条边
正方形有( )；
长方形有( )；
平行四边形有
( )；
4.将下列图形的序号填
在相应的( )里。
( ) ( )
( ) ( )
( )
3.用下面的物体可以画
出哪个图形？连一连。
2.写出下面每个图形的
名称。
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