2024年3月30日发(作者：2015年高考重庆理科数学试卷)

《位置与方向（一）（例1）》教学设计

学习内容：人教版小学数学教材三年级下册第2页例1。

学习目标：

1、使学生认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向，知道地图上的方向。

2、在合作、交流的活动中，培养学生辨别方向的意识，进一步发展空间观念。

3、在辨认方向的过程中，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

学习重点：认识东、南、西、北四个方向。

学习难点：用东、西、南、北四个方向描述方向。

学习准备：

学习过程：

环节预设 教师活动

1、出示天安门广场主题图及示意图。

师：同学们，你们知道图上画的是什么

地方吗？谁愿意来当小导游，向大家介绍一

下天安门广场周围的著名建筑物？

2、设疑，引出左右矛盾。

听完他们的描述，你有什么感想？如果

我们要组织一次“天安门广场一日游”的活

学生积

动，约定在广场的右侧集合，你知道具体的

一、情境导入

集合地点在哪里吗？

答问题。

学生回答，答案不一。

3、引入新课。

为什么大家理解的“右侧”位置各不

同？怎样才能不出现这种误会？

今天，我们就来学习《位置与方向》。

4、提问：你们谁认得东西南北四个方

向？

刺激学习新知的需求。

极思考和回

题后回答不统一，出现矛盾，

出问题，引发兴趣。提出问

用教材的上的图片，提

学生活动 设计意图

 辨认东、南、西、北四个方向。

1、早晨太阳从哪边升起？傍晚，太阳

在什么地方落山？引出东、西。

2、组织全班活动：起立，请同学们面

由身边事物引发东和西的认

向太阳升起的地方。

3、和同桌说一说，东、西、南、北四

个方向。

学生跟

识，然后引导学生体会南北；

随老师的指

根据已有的上下左右的认

导配合完成

知，体会东西南北，便于理

4、讲述前、后、左、右和东、西、南、教与学的活

解和记忆东西南北的分辨方

北的关系。

5、观察例1示意图，完成课本填空。

问：图书馆在校园的东面，体院馆在校

园的（ ）面；教学楼在校园的（ ）面，

大门在校园的（ ）面。

二、探索交

流，解决问题

 指出校园内的四个方向。

1、说一说我们学校的校门朝什么方

学生积

向？教室的门朝什么方向？

极回答。

2、操场在教室的什么方向？办公楼在

教室的什么方向？

 学习两组相对的方向。

1、演示家和学校的图片（家在学校的

东边），教师说出家在学校的东边，提问，

学校在家的什么方向？

学生配

2、演示图书馆和学校的图片（图书馆

合教师提问，

在学校的北边），教师说出图书馆在学校的

进行回答。

北边，提问，学校在图书馆的什么方向？

3、关于东和西，南和北你发现了什么？

明确：东和西是相对的，南和北是相对

的。

北四个方向。

帮助学生理解和区分东西南

的相对性，南和北的相对性。

通过例子来说明东和西

系，加深数学与生活的联系。

身边的例子和数学知识相联

学习过东西南北后，以

动。

法。


更多推荐

方向,学生,学习