青岛版数学三年级(下册)第三单元电子备课

2024年4月18日发(作者：2021数学试卷卷三)

单位

小学数学学科第 三 单元信息窗 1 电子备课

时

年级 三

间

任课

第1 课时 总第 课时

教师

课题 美丽的街景——一个因数是整十数的口算

教学青岛版数学教材三年级下册第24页红点问题一、二、自主练习1——3

内容

1．经历探索两位数乘整十数(各位都不进位)以及整十数乘整十数的口算过程，初

教学

步掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。

目标

2．在具体的情境中，应用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。

教学理解算理，能正确的进行口算

重点

教学理解算理，能正确的进行口算

难点

教学学生准备：课前预习、方格本

准备 教师准备：情景图，多媒体课件

预习见县下发预习提纲

提纲

一、创设情境，导入新课

1．谈话：同学们，我们县政府前面的金阳广场是不是很美丽，很壮

观啊，今天老师想带领大家到市政大楼前去参观一下，看看那里是

一番什么景象，同学们有没有兴趣啊？（大屏幕出示情景图）

二、检查预习，提出问题

通过预习，你发现了哪些数学信息？

根据这些信息你提出了哪些有价值的数学问题？

学生的问题可能有：

1、右边的气共球团有多少个气球？

2、左边的气球团有多少个气球？

3、这条街上一共有多少盏灯？

教

4、市府大楼共有多少间房间？

学

5、新闻大厦共有多少间房间？……

过

三、研究问题，指导点拨

程

重点解决课本中红点标示的问题

1、我们一起来解决第一个问题：右边的气球团有多少个气球？

(1)列算式

猜想：这个问题怎么解决呢?你能把自己的想法说一说并列出算式

吗?

学生讨论并交流。

列式：40×20

(2)探讨40×20的算法。

a、观察这个算式的特点，说说你想用什么方法来解决？

b、小组合作，研究算法

通过合作学生可能有以下几种方法：

（1）40×2＝80 40×20＝800

（2）40×10＝400 400+400＝800

（3）40×20即4个十乘2个十得8个百，所以是800。

最后集体汇报交流

2、解决第二个红点的问题：左边的气球团有多少个气球？

(1)列算式

提问：这个问题怎么解决呢?说说你的想法并列出算式?

学生讨论并交流。

列式：22×30

(2)探讨22×30的算法。

a、观察这个算式的特点，说说你打算用什么方法来解决？

b、小组合作，研究算法

通过合作学生可能有以下几种方法：

估算：22≈20 20×30＝600 22×30≈600

口算：22×3＝66 22×30＝660

22×10＝220 220×3＝660

如果学生有不同意见，应给予鼓励，然后让他比较几种算法中最简

便的方法是哪一种，得出最佳方案。

3、归纳两位数乘整十数的方法。

提问：你认为两位数乘整十数怎样口算比较简便?

(引导学生认识到两位数乘整十数，可以先乘十位上的数，再在得到

的数后边添写1个0。)

三、类化练习

(1)学生独立完成1、2、3题。

(2)相互交流，改正错误。

(3)分析每组题之间的联系，巩固两位数乘整十数的方法。

四、限时作业

学生独立完成。

集体交流，同桌交换互批。

集体矫正。

五、课堂总结

提问：这节课你学会了什么?

效果

检测

情况

教学

反思