2024年4月18日发(作者：qi段考数学试卷分析)

认识条形统计图

 教学内容

认识条形统计图。

 教学提示

通过第一段的学习，学生已经会用简单的方式来描述数据了。教材利用学生

已有的知识经验，来引入新知的教学。如教学条形图时，教材先让学生把给出的

某个月的天气情况清楚地表示出来。由此呈现学生的表示方式：统计表、画圆圈

的象形图，再此基础上给出条形图，通过条形图与象形图的对比，感受条形图的

特点及优势。通过条形图与统计表的对比，体会各自不同的特点。

教学时，应从两个方面来体现条形统计图的特点：一是与统计表、象形图的

对比；二是不同条形图之间的对比。例如，教学例1时，通过与统计表、象形图

的对比，让学生认识到条形图可以直观清楚看出各类数据的多少。又如，在条形

统计图中一格是表示1个单位还是2个、5个、10个甚至更多单位，需要根据收

集数据的具体大小而定。再如，采用纵向条形图还是横向条形图需要根据实际问

题的具体要求来决定，有时是为了版面安排的需要，有时是为了更准确地描述数

据；这样，结合具体实例，让学生在对比中加深对条形统计图特点的认识，学会

灵活运用统计知识来分析问题解决问题。

 教学目标

知识与技能

结合具体情境，进一步体验数据收集和整理的过程，发展统计意识。认识条

形总计图，会填写简单的条形统计图，理解1格表示1个单位的特点。

过程与方法

通过各种活动，激发学习兴趣，体验合作的愉快，培养创新探索精神。

情感、态度与价值观

通过有说服力的数据和材料，培养统计的数学思想，加强爱祖国、爱科学的

思想教育。

 教学重点、难点

教学重点：认识条形统计图，体会条形统计图的特点。

教学难点：理解条形统计图中1格表示1个单位的特点。

 教学准备

教师准备：多媒体课件

学生准备：课前小研究，学习用品

 教学过程

（一）新课导入：

一、创设情境 激情引入

师：同学们，我们学校要定做校服，要做的同学请举手？你做多大的？

生1：150的。

生2: 145的。

师：这么多，做的尺码又不同，老师该怎样记呢？今天来认识一种新的统计

方法。

出示课题：认识条形统计图

（二）探究新知：

1.收集数据

(1)全班同学参加，以小组为单位来收集数据，每8人为一组。各组成员分

工合作并做好记录。

(2)展示活动记录

2.整理数据

观察所收集到的数据，整理填在统计表里

师：老师有一种新的统计方法，想学吗？

生：想

三、分组合作 讨论解疑

课件出示未完成的条形统计图，介绍横轴和纵轴。

师:横轴表示什么？纵轴表示什么？你们能把统计表中的数据在统计图上

表示出来吗？

学生分小组完成条形统计图。

学生汇报交流。

四、展示点评 总结提升

小结： 观察条形统计图时，一定要看清楚横轴和纵轴各表示什么。

绘制条形统计图方法：根据统计表中的数据，在对应的项目上数好格子，

涂上颜色或画上斜线。

五、清理过关 挑战自我

根据统计表制作条形统计图

（三）巩固新知：

看课件完成题目

1.（ ）的成绩最好，（ ）的成绩最差。 2.小奇比小红少踢了多少个？

3.你还能提出什么问题

设计意图：让学生经历从不同的角度思考可以解决问题，培养学生的发散思

维，巩固本节课所学的知识。

（四）达标反馈

1.右边是二年级一班参加兴趣班人数的情况统计图。

（1）这张条形统计图，1格代表几人？

（2）参加哪种兴趣班的人数最多？

有几人？

（3）参加数学兴趣班的比参加绘画兴趣

班的多几人？

答案：1．

（1）答：1格代表1人。

（2）答：参加数学兴趣班的人数最多，有11人。

（3）答：11 – 8 = 3 （人）

（五）课堂小结

这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？

设计意图：这一环节，是教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结

知识，把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价，使得孩子

们发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。

（六）布置作业

1．如图是四年级4个班的人数情况统计图。

（1）四年级哪个班人数最多？哪个班人数最少？

（2）四年级一共有多少人？

答案：（1）答：四年级二班人数最多，四年级三班人数最少。

（2）答：50+53+48+52=203（人）

 板书设计

认识条形统计图

二（1）班参加兴趣班人数情况统计图

（人）

12

11

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

0

数

学

书

法

英

语

绘

画

 教学资料包

精彩片段：

一、创设情景示标导学

谈话：同学们，告诉大家一个好消息，今天要发校服了，如果让你来发，你

认为应该做哪些准备工作？ 测量每位同学的身高，统计每位同学应该穿校服的

尺码。 课件出示信息窗1：从图中你得到哪些信息？提出什么问题？ 板书课题：

统计 二：探索新知： 师：本节课要达到以下学习目标： 1．经历简单的统

计过程，进一步学习搜集、整理、描述数据的方法，并能对统计结果进行分析。

2．通过实例进一步认识条形统计图，知道一格代表多少个单位，知道制作条形

统计图的一般步骤和方法。3．通过有说服力的数据和材料，培养统计的数学思

想，加强爱祖国、爱科学的思想教育。 师：下面请看自学指:1：[自学指:1：

先认真看课本“统计表”前面的内容。然后完成下面任务：①分小组来进行活动，

请小组长分工，并做好记录。②把记录的数据进行整理，填在下面的统计表里。

5分钟后，看哪组活动得最好]

：汇报检查 1.调查 师：完成的小组请举手？ 2.分组展示 师：其实，

整理数据的方法有很多，除了统计表，还可以用统计图来整理数据。（出示条形

统计图） 看，这是我们以前学过的条形统计图。板书：（条形统计图） 指图

说明条形统计图各部分名称。（认识横轴、纵轴，横轴、纵轴各表示什么？纵轴

一个小格子表示几人等） 四、制作条形统计图 师:怎样在图上表示出统计表

中的数据呢？请看自学指导2： [自学指导2：认真看课本“统计表”之后和“自

主练习”之前的内容。思考：①纵轴、横轴各表示什么？②纵轴只给10个格子，

格子不够用怎么办？一个格代表几人比较合适？③从这个条形统计图中，你能得

到哪些信息？④和统计表相比，这个统计图有什么优点？ 5分钟后，看谁绘制

的统计图最漂亮] 1.学生制作条形统计图（教师巡视指导） 2.展示与发现 学

生代表在实物投影上展示。师：从这个条形统计图中，你能得到哪些信息？生回

答 3.对比 师：和统计表相比，这个统计图有什么优点？（更形象、更清楚一

目了然）

五、考一考 师：同学们学会了吗？下面老师就来考一考大家，你们有信心

接受挑战吗？ 出示课本第1题 1.板演。指一名“学困生”上台板演，其余同

学做练习本上。（教师台下巡视有无典型错误） 2.议一议 ①更正。师：做完

的同学认真看黑板上同学做的和你是否一样。和黑板上的板演不一样的同学请举


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