四年级下数学说课三角形的内角和_人教版新课标

2024年3月29日发(作者：沛县初中数学试卷答案)

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四年级下数学说课-三角形的内角和人教版新课标

一、教材分析

新课标把三角形的内角和作为第二学段中三角形的一个重要组成部分。本课

是安排在三角形的特性及分类之后进行的，它是学生以后学习多边形的内角和及

解决其它实际问题的基础。教材所呈现的内容，不但重视体现知识的形成过程，

而且注意留给学生充分进行自主探索和交流的空间，安排了量一量、算一算和剪

一剪、拼一拼两个实验操作活动，意图使学生在动手操作、合作交流中发现并形

成结论。

二、学情分析

１、通过前面的学习，学生已经掌握了三角形的一些基础知识，会用工具量

角、画角，具备了探索三角形内角和的知识与技能基础。

２、学生的生活经验是可利用的教学资源。我在课前了解到，已经有不少学

生知道了三角形内角和是１８０度，，但却不知道怎样才能得出这个结论，因此

学生在这节课上的主要目标是验证三角形的内角和是180度。

三、教学目标

基于以上对教材的分析以及对学生情况的思考,我从知识与技能,过程与方法,

情感态度价值观三方面拟定了本节课的教学目标：

1、通过\"量一量\"，\"算一算\"，\"拼一拼\"，\"折一折\"的方法，让学生推理归纳

出三角形内角和是180°，并能应用这一知识解决一些简单问题。

2、通过把三角形的内角和转化为平角进行探究实验,渗透\"转化\"的数学思想。

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3、通过数学活动使学生获得成功的体验，增强自信心，培养学生的创新意

识，探索精神和实践能力。

教学重难点：理解并掌握三角形的内角和是180度这一结论。

四、教学准备：

教具：多媒体课件，

学具：各类三角形、长方形、量角器、活动记录表等。

五、教法和学法

“三角形的内角和”一课，知识与技能目标并不难，但我认为本节课更重要

的是通过自主探索与合作交流使学生经历知识的形成过程，领悟转化思想在解决

问题中的应用，以及在探索过程中，培养学生实事求是、敢于质疑的科学态度，

同时，在不同方法的交流中，开拓思维、提升能力。基于以上理念，本节课，我

准备引导学生采用自主探究、动手操作、猜想验证、合作交流的学习方法，并在

教学过程中谈话激疑，引导探究；组织讨论，适时地启发帮助。使教法和学法和

谐统一在“以学生的发展为本”这一教育目标之中。

六、教学过程

本节课，我遵循“学生主动和教师指导相统一，问题主线和活动主轴相统一”

的原则，制定了以下教学程序：

（一）创设情境，激发兴趣

“兴趣是最好的老师”。开课伊始我利用课件动态演示一只蝴蝶在把一条绳

子围成不同的三角形。让学生观察在围的过程中，什么变了？什么没变？让学生

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